朝花夕拾 教学设计-人教部编版七年级语文上册

1、【教学目标】1. 引学生了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。2. 引学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。3. 指学生提高读整本书的能力。【教学重点】引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段【教学难点】指导学生提高读整本书的能力。【教学过程】一、导入同学们，你还记得从百草园到三味书屋吗？那个让鲁迅无忧无虑玩耍的百草园和鲁迅学 习与生活的三味书屋，是不是都给你留下了鲜明而强烈的印象呢？这篇文章就出自朝花夕拾 这本书。倘若你继续探寻，你还会在这本书中看到少年鲁迅与猫结下的“仇怨看到绍兴的地 方戏和迎神赛会，看到鲁迅一天天成长起来，从一

2、个早年丧父的少年，成长为一位去南京、日 读书、追求文学、探求人生道路的勇者 花夕拾这本书，为我们打开了一扇了解鲁迅 先生的窗。二、阅读建议读书的方法因人而异，也因书而异。就朝花夕拾而言，建议同学们尝试用下面的方法完 成阅读。阅读策略一：快速阅读。阅读策略二：分析阅读。阅读策略三：借助小引研读。三、作家作品简介及写作背景（一）作家作品鲁迅 (1881-1936)，名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作 有小说喊事新编文朝花夕拾文集野草坟 风介亭杂文等。（二）写作背景朝花夕拾是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，收录鲁迅 1926 年所回忆散文十 篇。这些散文最初在莽原杂志发

3、表时总题目为旧事重提 年集成书，改为现名。 鲁迅在写作这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫 年因持学生 运动，受到“正人君子”们各种流言的攻击和诽谤1926 3 月 18 日北军阀政府枪杀进步学 生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在这样的处境中 迅曾说时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了十篇作品，前五篇写于北京，后 五篇写于厦门。虽然是回忆文章，但都反映着当时社会斗争的痕迹。四、作品导读针对“正人君子”的攻击而发的，嘲讽了他散布的流言，表述了对猫之 尽情折磨弱者、到处嗥叫、一脸媚态等的憎恶。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧 的经历

4、和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。长忆述儿时与姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、 唠叨子麻烦的礼节性她寻购赠送自己渴求已久的绘图山经情， 充 满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。二四图当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图感受，揭示封建 孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤儿等孝道故事，指斥 这类封建孝道或不顾儿童的性命 ,将“肉麻当作有趣情伦纪，诬蔑了古人，教坏了 后人品当时反对白话文提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。猖记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父强迫背诵鉴略的 扫兴而痛苦的感受，指斥了强制性的封建教

5、育对儿童天性的压制和摧残。常 描述时在乡间迎神会和戏剧舞上所见的“无常”形象，指出“无常”这个“鬼 而人，理而情直公正的象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报， 而“公正的裁判是在阴间在夹叙夹议中，对打着“公理”号的“正人君子”予 以了辛辣的嘲讽。百园三书这是鲁迅从童年的游戏、玩乐到读书的一段成长经历。在百草园， 作者描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其中“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事让人饶有 味。三味书屋的读书生活，真实而生动地再现了幼年学习生活的若干侧面，三味书屋的生活是 限制的，有学习氛围又充满了童趣。亲病 忆儿时为父亲延医治病的情景，描了两位“名医”的行医态度、作风、如

6、 何开方等种种，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。记忆叙鲁迅为了寻找“别一类人们”而到南京求学的经过。品描述了当时的江南水 师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气作者也记 述了最初接触进化论时的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表现 探求真理的强烈欲望。野生记录作者在日本学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱 和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族 见的高尚品格他的性格我眼里和心里是伟大的然他的姓名并不为许多人所知道 表达了对藤野先生深情的怀念。爱叙作者在日留学

7、时和回国后与范爱农接触的个生活片段，描述了范爱农在革 命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的经历和遭遇，表现了对旧民主主 革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。五、专题探究专题一：鲁迅的童年狗猫鼠长 山经猖会百草园到三味书屋等都对鲁迅的童年生 活有所叙述或提及，不妨把这些内容联系起来考察。1.鲁迅童年时有哪些兴趣爱好？结合朝花夕拾中的相关文章进行梳理。归纳：读朝花夕拾们了到鲁迅的童年是多姿多彩的猫鼠中我们可以看到一个喜爱小动物的鲁迅。他小时侯最喜欢在百草园玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常 他爱阅读，喜欢收集图书，描绣像。他的第一本专属个人的图书是 二十四孝图 曾渴

8、 慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是山海经两本书的来历分别是长辈 馈赠、 阿长的。2.鲁迅笔下的“父亲和儿子梳理一下书中鲁迅和他父亲的故事，探讨一下他们的父 子关系。归纳：父子间的爱大多藏在心里。鲁迅的父亲对于鲁迅的教育，十分重视，从不懈怠，这点从五猖会中可以了解到，并 且十分严厉。父亲的病一文的最后，写到“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得 这却是我对于父亲的最大的错处”。我们可以看出作者的懊悔并自责于没有让父亲安静地离去 作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜 天津中考）鲁迅曾回忆到：童年因为父亲失去了很多乐趣，但仍感激家父的严。3.你觉得鲁迅童年时期

9、的哪些经对他的成长产生了重要影响？请举例分析。举例：阿长买来的山海经童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了 他一生。父亲病逝后，鲁迅决定学医是为了不再出现庸医害人的事情。专题二：鲁迅笔下的那些人物在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、 寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点，学习 借鉴鲁迅描写人物的方法。寿镜吾，一个旧学老先生的形象。阿长，一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女。父亲，做事毫不顾及孩子的感受。“我个满童趣的“我个充满好奇的“我个苦苦寻求真理的“我 专题三：鲁迅的儿童教育观念现代著

10、名诗人柳亚子曾说对儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生 有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起来研读，思考鲁迅对于儿童教育 些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。归纳猖会记述儿时盼望看迎神赛会的急切兴奋的心情和父亲强迫背略 的扫兴而痛苦的感受，指斥了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。从百草园到三味书屋描述了时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 揭示出儿童广阔的生活兴趣与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾达应让儿童健康活 泼地成长的合理要求。六、艺术特色1.花夕拾的思想价值：鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花在成年

11、后怀想往事，是“朝花夕拾 这就使得这部作品对往事的回忆中着鲁迅先生作为一个成熟的文学家家的思想情感。 他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠。2.花夕拾的表现方式：有时是以杂文笔法直接展开议论，如狗猫鼠开篇对庸俗人事的批判，但更多的是通 过富含深意的叙述和细节刻画来体现的。两种表现形式在这部作品中完美地融为一体 ,成为呈现 在我们面前的这一部“芜杂而离奇的文章3. 花夕拾的语言艺术：简洁洗练而又韵味深长时而尖辛辣时而温暖柔和在刻画人物描绘场面时多用简笔， 寥寥数语，却十分传神；有时却又用工笔细描，层层点染，让读者的感受十分真切而强烈；时 却又旁逸斜出，看似突然说起和前面无关的另一件

12、事，待读者读完全文才体会到这一“闲笔” 了伏笔或烘托的作用。七、小结朝花夕拾中并存着两个世界：一个是回忆中的往日世界，一个是写作当下的现实世界。 回忆旧事的文字是温和的、怜爱的；议论现实的文字是辛辣的、批判的。由此，书里始终有两 不同的表达角度，一个是孩子的角度，一个是成年人的角度。现实中成年的鲁迅更多的是痛苦 孤独，是对现实的冷峻的审视，他既在故乡与童年的记忆里寻到感情的抚慰与精神的寄托，同 又始终清醒地认识着现实。正是这种“双重性”使得这组文章含义丰,耐人寻味。经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人 生智慧的永不枯竭的源泉，读经典作品，或许会有隔膜

13、，这可能是时代变迁或语言形式上的生 造成的。想着跨越这种隔膜，可以接触人类智慧的精华，你就会有耐心读下去，深入堂奥，大 获益。八、课堂练习1. 阅下面朝花夕拾的读书卡片，填写与之对应的人物 分）人（1）（2）（3）（4）内简他是鲁迅生童年时在三味书屋书时的老师，方正质朴、博， 是鲁迅颇敬畏之人。在旧时的师中，他还是比较明的。他有着简的生活作风，有着正、热情高尚的思想德。他诲不倦， 没有民族见，有着严肃认真的学态度和一丝不苟工作作风对鲁迅的成 长影响极。她曾经教鲁迅去偷母亲的钱，迅说他母亲没有钱又教唆他去偷 家中的首变卖。表面精通礼节实际深受封建迷信想毒害；表宽厚 可亲，内却奸险恶毒。他是鲁迅朋友鲁迅在日留学时相识个为人孤傲直倔强、 爱国的知分子，不满黑暗社会追求革命。回国后一直受到视、排斥和 伤害。辛革命后，曾在绍兴师学校任教，又受到挤，最后水而亡。（） （2） （） （）（1）寿镜吾（2藤野先生藤野严九郎（3）太太（）范爱农2.走入朝花夕拾们以寻鲁迅先生思想变化的轨