新蜘蛛开店教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册

1、部编版三年级 语文下册教学设计（教案）部编版二级语文下册学设计（教）第七单元授课提要课时19 大象的耳朵20 蜘蛛开店21 青蛙卖泥塘22 小毛虫语文园地七小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛于是大象就想办法把自己的 耳朵竖起来,结还是感觉原来的样子最适合自己。课文告诉我们适合自己的就是最好的。一只蜘蛛一开店就给河马织口 给长颈鹿织围巾 正想开个袜子编织 ,结果顾是一条 四十二只脚的蜈 吓得蜘蛛跑回网上。课文告诉我们无论做什么工作 都不是一帆风顺的。 我们应该学会迎难而上坚持不懈。青蛙看着自己生活的泥塘环境不好就想卖掉 ,结经过大家的建 青蛙一步步改善了泥 塘的环境。泥塘环境变好

2、了 ,青蛙决定不泥塘了。课文让我们意识到环境的重要 感悟到美 好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。小毛虫这篇课文描写了一条小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程 ,告人们 自然界 的一切事物都将按照自己的规律发展。 引导学生在认识劳动用具中识字。 学猜词语的读音和意思 认比喻句。 练习 写话 书写时注意有些字变成偏旁后笔画的变化 诵二十四节气歌7.阅月亮 姑娘做衣裳,引学生爱上阅读。 蛛开店22222【教学目标】1.识“店、蹲”等 个生字会写“店、决”等 9 个生字。2.确、流利、有感情地朗读课文了解故事的内容。3.学生体会到无论干什么工作都不是一帆风顺的会遇到一些意想不到的困难。 【教学重点】1.识

3、“店、蹲”等 个生字会写“店、决”等 9 个生字。2.确、流利地朗读课文了解故事的内容。【教学准备】1.件。2.字词卡片。【课时安排】2 时第一课时【课时目标】1.识“店、蹲”等 个生字会写“店、决”等 9 个生字。2.确、流利、有感情地朗读课文了解故事的内容。部编版三年级 语文下册教学设计（教案）【教学过程】一、故事引入。(课件)1. 师讲故事设置悬 : 从前 , 有一只蜘蛛 他每天的工作就是蹲在网上 , 等着小飞虫落在上面 好无聊 呀。于是,决定开一家店,同学们,你们知蜘蛛的店里卖些什么吗?2.示课题,读课题。二、初读课文,习字词。1.:同学们读通课文读准生字,并想一想有什么好方法记住这些

4、字。学生自学)2.查生字学习情况。(课件)(1)出示带着拼音的生字卡片:名读。(2)去掉拼音指名读。(3)齐读。(4)说说你有什么好方法记住这些生字。(换偏旁、编字谜、加一加、减一减等(5)开火车读词语。(课件)商店顾客袜子寂寞 口罩工夫 露出匆忙 蜈蚣编织长颈鹿3.导书写。(课件)(1) 师仔细观察田字格里的字 , 你认为哪个字比较难 ,就在田字格里把这个字写一遍 并且思考 :么 地方最难写,容易写错?(2)学生写,交流。教师范写生字:店:包围结构,“广”字要写得大一点。期:右结构,“其”字最后一笔是点。(3)跟老师读字组词。三、初读指导,谈收获。1. 把生字宝宝带到课文里你还认识吗 ? 谁

5、来读一 ? 注意声音响亮 ,听的同学认真 , 当小老师的做好 评价的准备。2.开火车读课文,生随时评价。3.位同学读得正确、流利位同学需要再改正?4.读百遍,义自见。通过读课文你都知道了什么?请把你的读书收获展现给大家。5.生边交流边梳理课文内容。【板书设计】20蜘 蛛 开 店部编版三年级 语文下册教学设计（教案）第二课时【课时目标】1.感情地朗读课文,解故事的内容。2.学生体会到无论做什么工作都不是一帆风顺的会遇到一些意想不到的困难。【教学过程】一、复习巩固生字词。1.件出示生字,查朗读。2.写生字,组词。二、朗读感悟。一)学习第 1 自然段。( 课件1.示第 1 自然段指名读。2.懂了什么

6、?交流:蛛每天等小飞虫落在网上,寂寞、很无聊,这是蜘蛛开店的原因。3.会“每天”说明蜘蛛天天做着同样的工作。4.话练习。每天:_过渡:不甘寂寞的蜘蛛决定开一家商店的商店里卖什么东西?结果如何?请阅读第 211 自然 段,画出有关的句子。(课件)二)学习第 211 然段。1.生自主学习,出有关的句子。2.组交流。3.班交流。口罩编织店围巾编织店袜子编织店4.感觉蜘蛛开哪个商店时最有意思大家交流一下。预设一:(1) 蛛开口罩编织店时最有意思 , 为本想着口罩织起来简单 ,结果却来了一只嘴巴特大的河马 , 蛛织了一整天的工夫才织完。(2)抓住“嘴巴那么大”“一整天”“终于”等词语体会顾客的特殊以及织

7、口罩不容易。(3)指导朗读。重读“那么大”“好难织啊”“终于”。预设二:过渡:开口罩编织店真是太不容易了得换一换,个围巾编织店。(1)结果迎来的顾客却是“只见身子不见头”的长颈鹿。(2)长颈鹿有什么特点?子和大树一样高。(3)从哪些词语可以看出蜘蛛织围巾很辛苦部编版三年级 语文下册教学设计（教案）“足足”“才”“趴倒”。(4)此时此刻,他是怎么想的(5)指导朗读,读出蜘蛛的辛苦和无奈。预设三:过渡:蜘蛛刚把招牌换成了“袜子编织店”,结果吓得匆忙跑回网上,什么呢?(1)出示最后一个自然段让生朗读。(2)交流蜘蛛被吓回网上的原因。这次来的顾客是一条四十二只脚的蜈蚣 ,意味着蜘蛛要织二十一双袜子。蜘

8、蛛肯定吃不消了 所 以只有逃之夭夭。(3)指导朗读。要读出哭笑不得的语气。5.结延伸:蛛不断地换工作结果还是被困难吓倒了。假如蜘蛛一直开着口罩编织店会怎样呢?请 同学们想象一下,一说。三、拓展延伸。当蜘蛛逃回网上后,接下来会发生什么事?展开想象,续编故事,给大家听。【板书设计】20蜘 蛛 开 店口罩编织店:河马嘴巴大围巾编织店:长颈鹿脖子长 袜子编织店:蚣脚多【教学反思】一、创设情境,体现童趣。上课伊始,我采用讲故事的形式设情境,设置悬念激发学生的阅读兴趣为后面学生理解课文 内容做好了铺垫。二、诵读悟情,体现发展。以读为主,注重语言文字训练 ,努力提高学生的语文素养。低年级的朗读训练是重点 , 要利用多种 形式对学生进行朗读指导,在朗读中进行语言文字的训练学中我抓住“好难织”“一整天”“足足忙了一 个星期”等重点词句 ,让孩子朗读中体味蜘蛛换工作的原因。让学生在读中有所感悟 , 在读中培养语 , 在读中受到情感的熏陶