七课一个小村庄的故事1课件

1、 一个小村庄的故事9/18/2022一、 教材分析 这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，然而人们肆意的乱砍滥伐，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这篇文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻。它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。9/18/2022教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。过程与方法:创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。情感态度与价值观：教育学生从小爱护树木、保护环境，领会关爱地球

2、的道理。9/18/2022二、教学重点多元阅读、感悟课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。三、教学难点体会课文中蕴含的道理。9/18/2022四、说教法 由于本课篇幅短小，语言简洁，但蕴含着深刻的道理，所以教师作为引导者参与课堂教学的始终，语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课设计中，我通过观察、谈话、创设情境，引导学生自主学习；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐一。9/18/2022一起来说一说这是一 个 的村庄.9/18/2022山洪暴发9/18/

3、2022问题探究：这个美丽的小山村发生了什么变化？变化的原因是什么？ 画出有关的语句，读一读，想一想第一步：9/18/2022 1、 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。2、 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。第二步：小组汇报9/18/20221、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵地砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”重点理解 “拎”、“一棵一棵”“裸露”等词语。学生在朗读这一句话时，我随机把树一棵一棵的擦掉，让学生说出自己内心的感受，同学们说出了（伤心、

4、难过、心疼）等词语。可是小村庄的人们并没有认识到这一点，从而引出下一句。交流展示，教师相机出示两个重点句子：9/18/20229/18/2022山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大9/18/2022山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大9/18/2022一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大9/18/2022 通过学生对“一年年，一代代”；两个“不断”连用的理解，和图片的展示，引导学生感受人们对森林的破坏还在继续。同时这里连用了三个“变成”，构成排比。强烈的体现了人们对森林的破坏。9/18/2022 不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五

5、日五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。 13终于，灾难来临了 9/18/2022什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 回顾：“树木为这小村庄带来了什么？”，感受：“现在洪水又带走了什么？”结合课文理解“一切”9/18/20229/18/20229/18/2022我想说“你想对小村庄的人们说些什么？设计意图是使学生从文中受到启发，懂得“保护环境，就是保护人类自己！”。9/18/2022走进生活，升华文本 “语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触生活”我设计的作业是： 以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 这样的作业力求给学生更大的自主性，更多的实践机会和创造空间，在作业中，学生不知不觉地经历了从学到做、从读到写、从课本到实践的语文学习过程。激发了学生的创造性思维，培养学生的创新能力。9/18/20227 一个小村庄的故事美丽的小村庄 大量砍伐 树木变房子、家具、工具 村庄消失了 15爱护树木 保护环境 关爱地球9/18/2022说教学反思：纵观本节课的教学设计，我力图通过让学生自主感悟、合作交流、多元阅读、扩展延伸，等几个层次，使学生从懵懂到理解到震撼，最后走进生活。这种设计突出了语文的工