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文档简介

1、Word - 3 -制作通讯录表单说课稿一、说教材1.本课地位及作用本课选自广东省教导厅编写的广东省初级中学课本信息技术其次册下其次章第五节制作通讯录表单。本套教材册上第三章也就是七班级上册介绍了搜寻引擎、申请电子邮箱、论坛等。对于表单初步涉及。本节的内容是在运用表单的基础上举行表单的设计，初步了解表单的功能及其交互，为今后的html语言及深化学习表单交互打下基础。因为目前无数计算机都安装的是frontpage，就使得本套教材中介绍的frontpage相对滞后，因此我们在实际授课中使用frontpage举行教学时，需要在同学学习资源网站中对frontpage及frontpage表单域名称都举行

2、介绍。2.学情分析初中生对新学问的学习热烈较高，学习动力充沛。利用本章前面1-4节的学习，同学对frontpage网页制作具备一定的基础。在学习过程中同学也简单偏离学习目标，自我反思能力还有待提升。同学在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，在打字速度和操作娴熟程度上也存在差距。对于表单同学也能通过它来为自己服务，收发电子邮件、网上搜寻信息。3.教学目标按照教学要求、同学的熟悉水平及情感需求，我确定本节课的教学目标为以下三部分：学问与技能：（1）了解表单的功能及表单域的使用办法。（2）把握各种表单域属性的设置办法，灵便运用表单域设计相应的网页。（3）了解网页通讯录的设计办法。过程与办法：

3、利用多种学习途径，通过情景导学、任务驱动、自主探索、小组合作等办法，让同学把握制作表单交互网页的普通流程。情感态度和价值观：（1）培养同学团结互助的合作精神。（2）让同学在学习、制作的过程中感触学生之间的友谊。4.教学重点（1）表单域的正确插入。（2）表单域的属性设置。5.教学难点（1）表单域的属性设置。（2）按照实际需要正确运用表单域。二、说教法1.情景导学法；2.任务驱动法；3.示范法；4.归纳法。教导心理学认为：学习爱好作为推进学习活动的一种实际动力，是学习动机中最现实、最活跃的因素。本节课是新课，我首先采纳情景导学法，为同学提供一个真切的问题背景，并以此为支撑启动教学。使同学产生学习的需要，激活同学的学习爱好。然后采纳任务驱动法，分析本节课终于目标，提出完成此目标需要分为三个任务。此三个任务在后面的教学过程中会详细阐述。教学过程中，老师是一个引领者和协助者。我注重观看同学，准时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持和睦友好的氛围，不断激活同学探求学问的欲望。对于表单域属性设置的办法我采纳示范、归纳法，把相应的办法总结。使同学的学问条理化、系统化。三、说学法在本节课中我特殊注意了同学学习办法的引领。1.自主探索我创设了体悟学生友谊的温馨氛围，激活同学对友谊的珍惜之情，构成情感和任务的“双驱动”模式，鼓舞同学通过老师提供预习资料、学习资源网站、教材举行自主探索

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