校本教研开展校本教研提高教育质量汇报

1、第6页 共6页校本教研【开展校本教研,进步教育质量汇报】开展校本教研 进步教育质量一所学校的成功并不在于它所处的地理位置，而在于它有多少爱教育、爱孩子、爱学校的好老师。我们学校并不要求每个老师都卓越，但希望每个老师都能冲击卓越、追求卓越。我们凭借着“校本教研”这一平台，凸显“从细微处做起，为生命开展奠基”，实在做到把学校作为研究基地，将教研重心置于详细的学校工作情境中，促进老师的理论反思和专业成长。近年来，我们在市教育局、区教研室、乡中心校的指导下，在组织校本教研、探究教研规律与内容、途径与方法等方面做了积极的尝试，获得了明显的效果。下面将我校所作的工作向各位领导做一汇报。一、确定校本教研的目

2、的突出一个中心，实现两个转变，促进三个进步，围绕四个打破、到达五个结合。一个中心：以老师专业程度不断进步为中心两个转变：教育观念与教学行为的转变三个进步：老师课堂教学才能的进步；老师教研程度的进步；老师科研才能的进步。四打破、四建立：以校本教研为打破，建立学习型组织；以周六研讨为打破，建立新的教学理念；以自主合作探究学习为打破，建立新的学习方式；以学生评价为打破，建立新的评价体系。五个结合：学习与交流相结合；教研与科研相结；学习与考核相结合；教育理论与教学理论相结合；点上打破与面上推进相结合。二、校本教研从常规教学抓起1、坚持进展业务学习。采用“集中培训”和“分散学习”相结合的形式，坚持间周进

3、展一次教研学习，学习有关教育教学理论书籍，及时更新教育观念，寒暑假期间，学校给每位老师都布置了学习任务，要求老师在家读几本有关教育方面的好书，做好学习笔记不少于5000字，如今年暑假，全校老师认真积极地研读了乡中心校推荐的教育中的心理效应这本书，边读边做好读书笔记，并根据自己的教学实际，写出实在可行的心得体会。开学初，学校组织老师交流学习体会，共同讨论研究，以高度的热情把学习推向了高潮。如今，我校老师已经把学习当成了自己生活中的重要内容，人人谈学习，事事说学习，连课间非常钟也不放过。全体老师深有感触地说：“通过学习，不但充实了自己，而且受益了大家。”2、注重常规检查。1、坚持每月进展一次教案、

4、作业的全面检查。2、坚持抓好听评课。要求每位老师每学期听课在20节以上，教研组长听课30节以上。3、努力写好教学心得、教学反思。自从听了主任的报告以后，我校老师在心态理念上有了质的变化，全校老师比学习、比进步，促教研，蔚然成风。特别是在教学反思上有了全新的认识，在教学中不断总结自己的教学经历，努力进步自身的教育教学程度。3、发挥教研组的作用我校要请教研组的人员要不断的加强自身的进步，和老师一起总结，提炼教育教学中的闪光点和成功的经历，分析p 存在的问题，解决老师在课改中面临的困惑和疑难。教研工作以点带面，从个别老师的课堂教学抓起，深化学科组的活动，进展集体备课，一起分析p 、讨论、反思，一起成

5、长，使教研工作更加扎实、深化，从而推动整个学校的校本教研工作。三、校本教研促进课堂教学改革我校的教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，在理论中不断探究合适我校的课堂教学形式，经常组织老师们上公开课、教研课、比赛课。每学期我们都以“学习新课标，运用新理念”为主线展开教学研究活动，骨干老师领头，率先行动，其他老师也积极参与“说课、评课”活动，使我校教研活动蔚然成风。在听课期间，找出执教老师的缺乏，让他们重新备课，重新设计教学思路，重新展示这节课，全体老师再去听课、评课，最终使他的课到达完美境界。特别是这一年中，我们教研课每次都有主题，如本学期注重自主互动式学习方面的研究。老师集体备课，上完课后，集体

6、评课，写出教学反思，使我校在学困生转化、课堂教学理论等方面都有了更深层次的研讨，也探究出了一条合适我校学生特点的教学形式。课堂是施行素质教育的主阵地、主渠道。我校的每位老师在学习新课标后，都能以新课标的精神指导教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设民主和谐、愉悦的课堂气氛，充分表达了“以学生为主体，老师为主导”的新理念。如小组合作学习、自主探究式学习，每位老师在教学理论的过程中，均有着或多或少的收获。我校的每一位老师在上完课后总是及时的写出课后反思和体会，及时寻找、发现问题，真正积累自己教育教学中的经历。四、校本教研进步了教育教学质量为了积极响应市教育局提出的“名师”工程， 我

7、校开展了以“骨干老师”为领头雁，从备课研课导课磨课上课评课全程参与、全员参与。我校有4位市级骨干老师；1位市学科带头人；1位省级骨干老师，骨干老师要作示范课，青年老师要做公开课、研讨课，做到了以“骨干老师”为纽带加快老师专业成长的脚步。自开展校本教研以来，我校积极申报教研课题进步农村小学老师业务素质的途径与方法研究；老师们积极参加优质课评选活动，省级优质课老师2名，市级优质课8名，区级优质课10名;18位老师撰写的教育教学论文获国家、省、市、区优秀奖;15位老师获优秀辅导老师奖；8位老师获“优秀老师”称号。我校被评为市教书育人先进集体、市教研赛考评工程先进单位、市实验室建立先进集体、区教育管理

8、先进单位一位省骨干老师用这样一段富有诗意的话告诉我们：与校本教研同行的日子，是激情燃烧的岁月，感觉浑身有使不完的劲。校本教研，焕发了老师内在的精神力量；校本教研，让老师成就学生的同时，也成就了自己。老师们不再像默默无闻的、牺牲自己的红烛，更像熊熊燃烧、永不熄灭的火把，照亮学生成长的道路。在学生茁壮成长的时候，老师也得到不断的升华和开展，同在校园这块青春热土上绽放亮丽的风采，与学生一道成为终身开展的生命主体。确实，校本教研是老师专业开展的有效途径,这已成为不争的事实。学校要开展,校本教研非常重要。我们希望通过“校本教研日”，“课改理论活动”“骨干老师引领”，到达让老师自主研讨的目的，而不是一种自上而下的教研，事实上我们已获得了一定的成绩。以上是我们学校近年来在校本教研中的