冰心《谈生命》说课稿

1、Word - 4 -冰心谈生命说课稿一、说教材：(1)谈生命是世纪老人冰心的一篇运用比方、象征，带有哲理意蕴的生命体验散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜亮活泼，而且文字明朗、灵动，韵味深刻，像一篇精致的散文诗。全文为一整段，一气呵成，且思路清楚，章法严整。开篇引出话题，接下来描写一江春水一棵绿树的生命历程。最终直抒胸臆，升华哲理，说出了历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命体验。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。初三同学对人生、生命的感悟还不太深刻。学习本文，意在让同学感悟对生命引发的思索，并能

2、获得对自己的情感体验，学过之后,信任同学都能谈出自己对人生的新的感悟，不论粗糙或细腻，都是同学自己独特的、有创意的和富有共性的见解。同时，谈生命还是一则极好的朗读材料。(2)说目标1.学问目标：识记与词语，分析文章的层次，了解文章的主题思想，体会文中美丽形象的语言。2.力量目标：培育同学的形象思维力量，激发他们的联想和想像，感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴含的生命哲理。3.情感目标：通过学习课文引导同学对生命现象和规律进行思索，感受和借鉴这种乐观的人生态度。(3)说重点、难点1.激发同学的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 二、说教法、学法遵循师生

3、互动，自主合作，探究感悟的原则，依据九班级同学的身体和心理特点，我采纳教法与学法是：教法：诵 读 法引导同学真正学会读散文，读出韵味，领悟散文形象化的语言及其象征意义 。问题讨论法对重点语句组织同学争论讨论，进而理解文章主旨 。阅读评点法对精彩的句子引导同学鉴赏评述，并能从对人生的感悟中说出自己的情感体验。学法：自主学习解决字词、，结构层次等浅层问题。合作沟通运用小组合作，全班沟通的学习方式，体会语言，感受形象，激发想象，学习深层问题。探究感悟引导同学通过各种朗读，感受散文的特点，培育创新思维，深化对生命的独特感受。三、说教学过程：(1)创设情景 导入新课让同学伸出双手，紧紧地贴在自己的胸口，

4、感受自己的心跳。看图片，听音乐。通过同学的触觉、听觉、视觉，让同学谈对生命种种现象的感受。(一是导入新课，二是了解同学对生命的感知水平)(2)初读课文 识记积累一是关于冰心 二是字词 同学自主学习后，老师做检查总结(3)范读课文 整体感知由老师和几个朗读水平较好的同学阅读课文，并且运用音乐、画面等多媒体的强大功能使同学整体感知课文内容，阅读后让同学谈自己的体会以及朗读的语调。(4)精读课文 合作沟通同学自己阅读课文，分析、理解以下问题：1.文章的层次 2.重点词语的作用 3.写作特色 4.语言特色 5.主题思想(5)品读课文 探究感悟通过对重点句子的分析，培育同学独特的、共性的、富有创新的思维(6)想象联想 拓展延长作三个练习：1句子仿写 2. 联系生活谈体会 3.名言积累最终在贝多芬生命交响曲的伴奏下，同学齐读奥斯特洛夫斯基的生命名言 人，最珍贵的是生命结束本课。四、说板书板书设计主要突出课文的重点内容和的写作思路，简单内容简洁化;抽象思维详细化;把感性熟悉理性化，使同学简单接受和理解，关心同学提高分析、归纳、感悟的力量。 结束语：各位领导老师，我今年四十四岁了，借用台湾诗人余光中的话说，能与各位年轻的老师同场竞技，表明我还不落后时代，我真诚地盼望能够得到广阔老师的关心