《雪花和雨滴》说课稿_第1页
《雪花和雨滴》说课稿_第2页
《雪花和雨滴》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -雪花和雨滴说课稿 雪花和雨滴说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是细心整理的雪花和雨滴说课稿，盼望对大家有所关心。 各位领导，各位老师好： 我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲雪花和雨滴。 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。 导入部分通过歌曲冬天是多么美妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有实行平常上课时，常常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完

2、整的歌曲冬天是多么美妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特别感爱好。 为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的熟悉后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏 此处隐蔽385个字情感的作用，而幼儿的情感往往在情

3、境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动 中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一布满幻想颜色形象，结合课件，引发幼儿融入到观赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，乐观思维，达到音乐素养的提高与共性进展的统一。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目标的完成状况 从目标来看，大部分幼

4、儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的把握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能乐观参加嬉戏、进行表演，有肯定的成就感。 2、幼儿进展状况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子 在活动中都充分展现了自己的力量和水平。他们特别投入地参加到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达力量，音乐表现力量，探究、求知欲等都有了肯定的进展的提高。 3、老师的反思 （1）幼儿对唱曲的理解把握较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的力量较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。 （

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论