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文档简介

1、Word - 3 -认识人民币说课稿 熟悉人民币说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是整理的熟悉人民币说课稿，欢迎阅读与保藏。 熟悉人民币说课稿 篇1 一、说教材： 1、教材分析：苏教版其次册的内容。一班级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴实的等价交换的商品意识是有的。因此我依据教材先了解同学对人民币的熟悉程度，紧接着来熟悉面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最终开展主要用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。 2、教学目标： 使同学熟悉人民币的单位：元

2、、角、分，知道1元=10角 1角=10分，并会进行简洁的计算。 培育同学解决简洁实际问题的力量。 培育同学合理使用和爱惜人民币的意识。 3、教学重点：在现实情境中熟悉元、角、分。 教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。 二、关于教法 本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点： 1、创设生动详细的生活情境，使同学在愉悦的情境中学习数学学问。 2、在课堂教学中组织同学开展三个嬉戏活动。鼓舞同学独自思索，自主探究和合作沟通，转变老师角色，给同学较大的空间，开展探究性学习，让他们在详细的操作 此处隐蔽2959个字主线，成为本节课同学学习上的伙伴。 人民币的熟悉对同学

3、来说有初步的概念。但在实际生活中，只熟悉人民币是远远不够的，熟悉人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。而一班级的同学年龄小，缺乏社会阅历，上市场购物的机会确定也少。怎样弥补同学学习上的这个不足？本节课上，老师多处创设了良好的购物环境，让同学在模拟购物活动中熟悉并使用人民币。 为了能让同学切实熟悉人民币，老师给每个同学都预备了钱袋，钱袋中有收集的各种元币（10元、5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这样，使同学在学习上有了直观的感受，熟悉人民币自然就不困难了。 熟悉之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。首先，老师创设了良好的购物环境。在课前，老师拍摄

4、了一段录像，让同学在观看录像的过程中感受到生活中到处要使用到人民币，体现到生活中到处有数学，人人学习有价值的数学。其次，让同学学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在把握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了有用性。最终，“小小超市”活动，配以悦耳的音乐，让同学仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜爱的东西，老师在此预备了很多的物品，任意让同学购买。而同学在买的同时，经受了用肯定数量的钱买单一物品；用肯定数量的钱买多种物品；用钱买过物品后，售货员阿姨找回相应的钱数等。这些活动让同学充分感受到了买东西的乐趣，使同学在模拟买卖物品活动中把握人民币的有关学问，提高社会交往和实践力量。这是同学本节课中最大

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