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文档简介

1、Word - 3 -乌鸦喝水说课稿 乌鸦喝水说课稿 作为一名优秀的教育工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应当怎么写才好呢？下面是细心整理的乌鸦喝水说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、说教材 1、教材内容简介。乌鸦喝水这篇课文是人教版一班级下册的一篇课文。这篇课文是一篇布满童趣的课文，长期以来就是学校低段语文的必选篇目，很适合同学阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦处处找水喝，它发觉了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想方法，把瓶子四周的小石子往瓶里装，水上升了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，简单理解，我预备设计了一课

2、时完成教学。 2、教学目标及重难点设计。依据新课标对本册的要求，首先在识字上要熟悉“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。其次是能正确、流利地朗读课文。能用“慢慢”说句子。最终要让同学明白遇到困难应认真观看、仔细思索的道理。基础学问的把握是关键，因此将熟悉、识记生字和朗读课文，说句子放在了重难点。 二、说教法、学法 依据新课标的要求，我一边敏捷运用教材，创设情景，让同学深化角色，把自己当成乌鸦，激发同学爱好，体会乌鸦的心情；一边通过试验感受动脑筋的过程。同时还通过动画、音乐整合课堂，让同学全面、全程地参加到每个教学环节，充分调动同学的乐观性，培育同学自主学习，养成擅长思索的习 此处隐蔽3

3、62个字个词语，我找到了一个透亮塑料瓶和一些小石子，通过现场试验，同学轻松地理解了词语，并能用“慢慢”一词说一些句子。课文学完后，利用很短的时间利用IP资源教同学唱乌鸦喝水的歌曲，由于歌词和课文内容一样，同学在唱起来很简单，同时也关心同学记忆了课文。 5、启发想象，鼓舞创新。一班级的同学虽然年纪小，但已具有初步认知力量和形象思维力量，对一些事物也有了自己的一些简洁看法。于是，我运用“要是当时乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”这样一个问题，启发同学想象，并说说自己的看法。同学通过思索，想出了很多让人赞美的方法。这时，又用“有一只聪慧的乌鸦也想到了方法，你想知道吗？”这样的过渡，让

4、同学观看了IP资源中乌鸦用其他方法喝水的动画短片。这样，培育同学擅长思索的习惯。通过小结，让同学明白，遇到困难应当动脑筋想方法解决，而不是依靠别人的关心。 6、书写指导。一班级下期的同学已把握了汉字书写的基础要求，因此，指导过程较轻松。我通过让同学自己观看，用自己的方法记忆生字，并把自己的好方法介绍给全班同学，这样的沟通过程，同学很喜爱，效果也不错。然后我再范写一个较难的字，让同学仿照。这样，有老师的指导，同时也有同学的自主学习。 四、说教学效果 在我的教学中，我充分运用了IP资源，让在边远农村的孩子接受了先进的教育方式。在这样“有谜语、有动画片、有音乐”的一个整合的课堂中上课，同学应当是一种享受，这不仅避开了同学由于枯燥引起的反感，也避开了低段孩子留意力集中的限制，让同学对课堂布满新奇感，布满爱好。

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