会计实践教学体系的构建与应用

1、会计理论教学体系的构建与应用【摘要】本文在充分阐述会计理论教学体系重要性的根底上，结合建构主义和辩证唯物主义认识论的相关理论，构建了基于认知理论平台、动手理论平台和运用理论平台等三个平台的会计理论教学体系，以期可以加速我国会计教育改革的进程，完善我国的会计理论体系。会计理论教学在会计教学中占有非常重要的地位，科学完善的会计理论教学体系对会计理论教学的施行具有重要的指导意义。一、构建会计理论教学体系的必要性一构建会计理论教学体系是增强学生动手才能，进步会计教学质量的客观要求会计是一门理论性很强的经济管理学科，会计专业的学生不仅要求掌握丰富的理论知识，还要具备较强的实际操作才能，而要到达这些要求仅

2、靠理论教学是远远不够的。通过理论教学，可以使学生对会计理论教学中的抽象概念形成一个形象化和详细化的认识，进步学生的学习兴趣，引导学生亲自动手理论会计工作，进步其动手操作才能，使学生的理论知识和理论严密结合起来，进而对会计工作和会计职业形成一个系统的、整体的认识，同时也会教学相长，进步会计教学质量。二在高校会计教育中，重视理论教学环节，构建科学完善的会计理论教学体系是市场对会计教育的必然要求会计理论教学是会计教育的重要环节，会计教育是为会计职业效劳的。随着社会经济的开展，市场对会计人才的需求也在发生着深化的变化，尤其是进入21世纪以来，会计职业环境发生了很大的变化，市场要求会计人员不仅可以提供有

3、关企业经营状况的信息，更重要的是具有进展财务分析，提供投资、筹资决策建议等的综合管理才能，在各种情况下可以随机应变，灵敏运用会计理论知识，结合较强的职业判断才能，解决实际问题。为了使我国的会计教育可以适应国家将来社会、经济、科技开展的需求，培养出满足社会需求的高素质的会计专门人才，必须重视会计理论教学环节，构建一套科学完善的会计理论教学体系。三构建会计理论教学体系是完善我国会计理论体系，加速我国会计教育改革进程的根本要求会计作为一门学科，它不是一成不变的，而是一个需要不断完善和开展的体系，客观上要求其随着社会经济的变化而开展，需要不断地进展改革，以完善会计理论体系。从国内外研究现状来看，我国的

4、会计理论学术界，往往注重对会计专业理论和方法的研究，而较少涉及会计教学方法理论的研究；国外虽然对教学方法的研究起步较早，如英国、日本等许多国家已经着手进展会计教学方法的研究，但目前尚没有完善的理论教学体系的经历可借鉴。由此看来，构建会计理论教学体系对于完善会计理论体系，加速我国会计教育改革的进程具有非常重要的意义。二、构建会计理论教学体系的根底和根据一建构主义和辩证唯物主义认识论是构建会计理论教学体系的理论根底建构主义提倡在老师的指导下以学习者为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不无视老师的主导作用，老师是意义建构的帮助者、促进者，而不仅仅是知识的提供者和灌输者，学生是学习信息加工的主体，是

5、意义建构的主动者，而不是知识的被动承受者和被填灌的对象。因此在教学中，不能是以老师为中心，片面地强调“教，而应该是以学生为中心，着重强调“学，加强学生对所学知识的意义建构的才能。辩证唯物主义认识论又称“马克思主义认识论，它把辩证法应用于认识论，认为人的认识是从感性认识能动地飞跃到理性认识，又从理性认识能动地飞跃到理论的辩证开展过程。因此在教学过程中，只有通过理论教学环节，才能让学生对所学的理论知识从感性认识上升到理性认识，进而指导理论，到达教学的目的。二进步老师素质和加强实验室建立是构建会计理论教学体系的硬件根底老师在教学中起着主导作用，教育的质量很大程度上取决于老师的素质和教学程度。笔者在教

6、学改革过程中，注重对年轻老师素质的培养，积极倡导“青年老师导师制、“青年老师准入制、“教学效果评价制、“课程团队制，积极与有关部门和院校联络，为年轻老师创造外出深造的时机，并采劝送出去，请进来的做法，将国内会计界知名学者、教授聘请来校进展学术报告，组织课程组老师与专家座谈、讨论，以进步老师的业务素质，开阔眼界；另外，经常在课程组内部组织业务讨论、制定专题报告方案、定期组织专题报告，这对老师整体素质的进步起到了积极的推动作用。我们积极探究会计教育的改革之路，创立了我校社科类第一个实验室会计实验室，装备了多媒体教学设施，准备了凭证、账簿、报表等资料，以供学生结合相关的案例进展会计手工模拟实验。另外

7、本学科点拥有多媒体教室和电子阅览室，可以及时地为学生开设会计电算化课程，为构建会计理论教学体系提供了良好的条件。三准确会计教学目的是构建会计理论教学体系的定位根据会计理论教学的目的就是帮助学生充分理解、认识和稳固会计理论教学的内容，增强学生的实际操作才能，以更好地完成教学目的。因此，会计教学目的是构建会计理论教学体系的根据，也是其出发点。笔者根据会计学科的特点，在充分借鉴和吸收国内外先进经历的根底上，结合市场对会计人才的需求现实，将会计专业教学目的定位为：培养适应社会主义市场经济需要的应用型、通用型和外向型高级会计人才。以此为根据构建基于三个平台的会计理论教学体系。三、会计理论教学体系的构建在

8、会计理论教学体系的构建过程中，我们运用建构主义和辩证唯物主义认识论的相关理论，透彻分析学生学习过程中的规律，构建了基于三个平台的会计理论教学体系：以认识会计工作，认识教学相关问题为主的认知理论平台；以学习会计理论为主的会计实验与会计实习相结合的动手理论平台；以综合运用所学知识，发现、分析并解决会计理论问题的毕业实习以及分析研究会计理论问题的毕业论文为主的运用理论平台，使学生实现从感性到理性，从理论到理论再指导理论的认知过程。一以认识会计工作，认识教学相关问题为主的认知理论平台高校的学生大多数是从高中直接考入大学的，没有工作经历，对会计工作没有感性认识。?根底会计学?是学生学习的第一门会计课程，

9、它的作用和意义在学生学习会计的过程中都非同一般。在这个阶段，老师的任务不仅仅是讲理论知识，更重要的是培养学生的兴趣，使学生的思想进入学习会计的范围。在教学过程中，为了增强学生的感性认识，我们多采用多媒体教学，以计算机、图象扫描与处理、投影、音响等设备为手段，集图文、声、像于一体，形象生动，使学生在听课的同时能直观地从大屏幕上看到账页、凭证等资料，使枯燥的抽象知识便于掌握理解。在讲授完相关的内容后，一般都安排一节随堂实验，老师把各种原始凭证、记账凭证、账簿资料等实物发给学生，并指导学生进展填写、编制，对学生有疑问的问题进展讲解和指导，保证学生掌握会计的根本技能，稳固所学的知识，同时加深其对会计的理解。二以学习会计理论为主的会计实验与会计实习相结合的动手理论平台学生进入企业会计、本钱会计、财务管理等课程的学习之后，就涉及到比拟复杂的经济业务处理的问题，单纯依靠课堂上讲授纯粹的业务处理理论，就不能培养学生根据实际情况灵敏解决问题的才能，且比拟枯燥。因此，我们在教学中多采用启发式结合案例教学，每涉及一个典型业务都举出相关的例子，和学生一起进展业务处理并及时地指正学生处理过程中的缺乏之处，使教学形象、生动，充分调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。以上是在课堂上的理论教学，在实验室我们把学生分成假设干个财务会计团队，进展会计手工模拟实验，详细地设