微观世界美术教案

1、篇一：五年级美术下册 微世教案 人教新课标版微 观 世 界教学目的：1.通过对微观世界的认识,引导学生从不同角度来省视事的另一构造世界， 培养学生细致观察的习惯2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与 绘画的乐趣3.提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备 ：显镜、放大镜cai 微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫 等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2. 欣赏比较的几种方法由远到近的观察对比方法

2、：a、海星外在的整体形状是多角形刺状b、局部观察时面部凹凸有所晰。c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：a、两种不同植物的根、茎横切虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截 然同的图象b、 螺一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射 式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段a、 通线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。b、 以的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。c、 运色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的 思想感情。d、 注自身的情感，更能创

3、造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其 更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多 抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。篇二：人教新课标五级美术册教案 微观世界微观世界教学目标：1.通过对微观世界的认识,引导学生从不同角度来省视事的另一构造世界， 培养学生细致观察的习惯。2.让学生尝试运用不同的表现方式

4、，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与 绘画的乐趣。3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：1.微观事物的细致观察与表现。2.微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫 等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a.海星外在的整体形状是多角形刺状。b.局部观察时面部凹凸有致。c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：a.两种不同

5、植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截 然不同的图象b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式 渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。（二）发展、表现阶段a.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。b.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。c.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思 想感情。d.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更 具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师辅

6、导五、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多 抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。走进微观世界同课异构一、 教分析：走进微观世界是版美术教材九年级上册第五课的教学内容属“型表现学 习领域的课目。我教学主要是让学生通过欣赏微观图片呈现的形式美感，帮助学生开拓新的 视角学的视觉形象学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像， 最后创造出独特的富有想像力的图形。二、教学目标：1知目标欣微观

7、图片呈的形式美感描述你的感受和想象创出独特的富有 想像力的图形。2能目标引学生从独特艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的奥秘 养学生细致观察的习惯，发展想象与个性化创造的能力。3、情感目标：让学生自由表达自己领略到的微观世界的感受，体验观察与绘画的乐趣。 三、教学重点难点：教学重点：创造出造型独特的图形教学难点：能运用简单的元素构建图形，并能装饰出丰富的颜色四、教学模式：多媒体课件五、教学过程：(一、欣赏感受 导入题师：今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么 地方最吸引你们的眼球！ 能说你的感受吗？（课件出示各种漂亮微生物的图片）生：我觉得它们的颜色非常漂

8、亮，它们的样子也很有趣）师：在我们日常生活,你们见这些图片吗？生答：没有师：其实，这些图片上有趣的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞呈现出来的， 微生物同样具有生命，它的个子特别小，小到我们根本无法用肉眼看到，只能借助显微镜去 研究它！比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验，今天就让我们一起带着美 术的视觉去探究神秘的微生物世界。（揭示课题：板书走进微观世界）（二）观察外形 拓展思维（出观察任务学对观察这些图片们都有哪些不同的形状？谁能和大 家说一说！生：我觉得这张像一条烟花（猕猴桃切面图）生：我觉得这张像花朵（病毒）生：这个像旋转楼梯dna 螺结构图）生：这个不是书上那个，像人

9、脸（海洋浮游生物）-师微物的形状千姿百态可是抽象的任意不规则形（件出示图片以 则的几何形状（课件出示图片学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。（出尝试任务你的思妙想画出来吗？接下来请同学们大胆的试一试 5 分内用油画棒画出 1 种你感兴趣的某一个自然形概括出来将个自然形转换成 富有创意的单元图形。哪些同学愿意上来试一试，其他同学在下面创作。师（作业反馈同学们推荐下你们组里的创意作品。哪位同学来？请说出你的设想哦。其他同学思考你们更喜欢哪一张，说说你们喜欢的理由。-生：我喜欢第一张，因为我觉得它的形状很有趣。师：同学们觉得这一张怎么样呢？生：我觉得这一张线条太轻了，看不清楚。-小们在画单个微生细胞

10、的时候可以大胆创新形简洁板） 可以稍微画大点，油画棒的线条要流畅有力度。（三）对比分析 掌握方法（导同们学会了创单个微生物的图形么现实生活中是不是只有单个 元素的存在呢？下面我们观察一组内容，请思考它们的特点。（） 播 ppt，分析微观世界中的排列方式、展示水立方、烟花图片点、线、面的排列组合特点（）放 三平面图组幅作品）探讨平面作品的构成形式和规律每一组中哪一幅作品更有形式美感？每一组中的两幅作品有什么地方不一样你认为美的那一幅，排列有何规律？生：-（）样才能将这些图形装饰得更漂亮呢？我准备了三幅作品，请你们对比分析一下， 他们运用了什么方式处理画面的，又是用哪些方法来装饰画面！生：-师：除

11、了这些方法，你有没有更好的方式？-（结同们把握好点线面的排列把握好作品的构成形式同时运用好对比 的色彩，把握深色的底色和绚丽的图形颜色的对比，画面一定很漂亮。（四）欣赏观察 掌握规律（范蜡笔水彩画的方法们握了颜色的装饰方法面老师要用黑色的水彩 颜料来给画面涂上底色，刷底色的时候要注意刷匀，不要乱洒水彩颜!师：你们发现画面发生了哪些变化？生：-（小结老师就是利用油不溶于水并且排斥水彩色的特点来加强画面颜色深浅 的对比，这样画面的效果更加强烈、醒目。师（提问们为哪些颜色黑色的底色上会更加醒目?-（结们以用 4-5 种浅变化或者是对比强烈的鲜艳颜色运用点线面的方 法来装饰微生物细胞，只要同学们搭配好

12、色彩，刷匀底色，画面的效果一定不错。师我请同学们来画微生物的家族成员想成员有哪些共同点呢？ 生： 形状-（五）学生作业提出作业要求：请根据老师提供的作品，充分发挥你的想象能力，表现一幅作品。 师：相信同学们都已经跃跃欲试啦！请大家选择自己最喜欢的外形，画一幅微观世界的想像画！师：教师行间巡视指导。（六）情境评价拓展延伸师：画完的同学可以自己贴到黑板上。师：你更喜欢哪一幅画呢？说说你喜欢的理由！-（结们今天的收获真多会了排列组合微生物细胞老这里还有几张微 生物的图片，你们一起来猜猜，他们会是什么微生物细胞呢？师：其实这是现在正在蔓延全球的猪流感病毒，这个漂亮的球形是艾滋病的病- 成效分析：通过本

13、课的学习，让学生在观察中发现和欣赏了微观世界呈现的形式结构美感，并共同 探究了自然结构与图形的共同规律；在自主学习中学习创造性的设计单元图形，并将其按一 定的构成形式重复排列成富有美感的平面作品；通过不同范例发散学生的思维范畴，在观察 中认知图形并从实例引申创作出新的图形作品；在学习中培养学生积极观察、思考、创造等 能力，并使学生在自己的创造中建立充分的自信和成就感，创作了一批具有个性特点的微观 图形作品；同时通过课后延伸活动带领身边的人了解微观世界、关注微观世界。篇四：人教版美术五下微观世界教学设计微观世界教学目标：1.通过对微观世界的认识,引导学生从不同角度来省视事的另一构造世界， 培养学

14、生细致观察的习惯。2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与 绘画的乐趣。3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。1.微观事物的细致观察与表现。2.微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫 等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a.海星外在的整体形状是多角形刺状。b.局部观察时面部凹凸有致。c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法： a.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式 渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。（二）发展、表现阶段a.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。b.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。c.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思 想感情