经典诵读小结

1、经典朗读小结经典朗读小结经典朗读小结“中华经典朗读”活动总结鸣犊街道初级中学2012.08鸣犊街道初级中学“中华经典朗读”活动总结我校在上司领导指导下，于10月份拟定了鸣犊初中展开中华经典朗读活动实行方案，以朗读三字经、弟子规、论语和相关国学书本为要点，踊跃推动国学朗读工作，展开了丰富多彩的朗读活动。现将一阶段来我校展开“中华经典朗读”活动的相关状况报告以下：一、思想上高度重视，大力宣传经典朗读的意义我校领导在思想上重视，率先垂范，利用“国旗下讲话”、教师例会向全体教师宣传实行经典朗读必需性、紧急性和可行性；班主任、语文教师利用班会、朗读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋润心灵等经典朗

2、读好处；“校园之声”广播站开辟“中华经典朗读”专栏，及时报导活动状况，扩大影响。二、拟定相关制度，1、建立组织，明确职责我校建立了以校长为组长的朗读活动领导小组，下设办公室。校长负责整个活动的策划和指导，包含经费的落实；分管副校长负责活动的组织实行，人员的分工，职责的明确，活动方案的草拟；教育处负责朗读课程的安排落实，平常班级朗读状况的监察；总务主任负责活动后勤保障，语文教研组负责活动的详尽操作，制定计划，组织教师展开相关活动。2、建立奖励体系学校准备在下学期初对于展开活动较好的班级和个人授与“经典朗读先进班级”和“经典朗读之星”荣誉称号，并作为学校文明班级的评选依照之一，教师在年度核查时作为

3、加分要素。3、建设师资队伍建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，为展开好经典朗读确实立了基础。我们确定以语文组为龙头，以教课商议会、网络为载体，组织教师阅读经典原著，以扩展视线，增强内功，提高教师自己综合素质。从而有效指导学生的朗读活动。三、明确目标、落实活动方案依照鸣犊初中展开中华经典朗读活动实行方案，我校的主要任务是：(1)各班针对本班状况拟定活动计划。全校拉开朗读活动序幕。(2)发动学生广泛采集优秀经典，并选出合适本班的优秀作品朗读。(3)各班在板报中开辟一个学经典的园地，创建朗读氛围。(4)班级展开“我会背”报告活动，人人参加。本学期以来，我校朗读活动与平常教课相联合，每礼拜

4、周二课外活动开设一节“朗读课”，组织指引学生朗读。教师们精心设计了血多开朗风趣的活动形式，引领学生在快乐中朗读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的试试，真切让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生朗读兴趣，在读中感觉祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲密并热爱母语，敬慕祖国悠长文化，收到情的感染，美的熏陶。与技术科教课相联合，如在音乐课教唱诫子书明天歌虞佳人长征等歌曲。我们主要展开了以下活动：（1）每个班级召开了2次“中华经典朗读”活动主题班会，详尽部署和指导本班活动计划及实行内容；（2）语文组利用教研会专题研究“中华经典朗读”活动的指导策略，合理分工，利用语文课指导朗

5、读的方法，检查朗读的数目与质量；（3）“校园之声”广播站利用“中华经典朗读”专栏，每周一次报导学校展开活动的状况，每期示范朗读一篇经典篇目；（4）各班班干部组织朗读活动检查小组，每周检查一次本班学生完成状况，可利用班会课或朗读课对学生的朗读状况进行监察，并在班级做好宣告；（5）学校政治处、团总支联合红五月活动举行“经典朗读竞赛”，每班准备两人参赛，先后有8人在竞赛中获得优秀成绩；（6）在平常教育中，注意把经典朗读与学校养成教育活动相联合。展开“人人读经典、做谦谦君子”活动，以不停提高经典朗读的实质意义。四、收获和领会1、丰富了学校的德育内涵。朗读活动的展开，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成

6、年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神容颜获得较大的改观，优秀的校风、学风、班风逐渐形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实行。2、提高了学生思想道德质量。经典诗文不但语言精髓优美，并且意蕴深刻，境地动人，是对青少年进行爱国主义教育，培育学生初步建立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情味的重要教材，从而激发他们作为中华子女的骄傲感，培育他们高远的理想和广博的胸怀。许多古诗抒发了亲情、友谊和乡情，朗读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱尊长、爱亲友的健康情感。3、全面提高了学生的综合素质。经过大批朗读中华经典，一是激发了学生朗读经典的兴趣，形成了朗读的优秀氛围。二是开辟了学生的视线，学生认识的历史事件多了。三是学生初步掌握了朗读的方法，并能运用，部分学生还可以把学到的方法运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生着手能力，思想能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都获得了极好的磨练。4、提高了教师的文化底蕴展开经典朗读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、谈论、背诵，商讨经典的人多了，查阅资料的人多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富自己的文化底蕴。展开经典朗读活动，让孩子在读经典中养道德，