如何让历史课堂“活”起来

1、如何让历史课堂“活”起来 摘要：近年来，随着新课改的实行，先进教学方法、教学手段的推广应用，赋予了历史课堂以生机和活力，历史课堂变得活了，不再单调枯燥，变得趣味横生、多姿多彩起来。 关键词：创设情境 主动参与 兴趣 主动性 正文： 传统的历史课堂，单纯地死记硬背时间、事件、历史意义等，显得枯燥乏味，历来不被学生喜欢。但是近年来，随着新课改的实行，先进教学方法、教学手段的推广应用，赋予了历史课堂以生机和活力，历史课堂变得活了，不再单调枯燥，变得趣味横生、多姿多彩起来。那么，如何让历史课堂更加鲜活有趣，让更多的学生喜欢历史课呢？下面我就多年来的教学体验，来谈一下自己的一些粗浅的认识，与大家共同探讨

2、。 一、导课创设情境，激活学生思维 伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。，有了兴趣才有了进一步学习、求知和探索的欲望。在一堂课之中，导入新课环节显得格外重要，虽然它用时简短，但却承载着创设情境、激发学生学习兴趣的关键一环。好的导课，能一把抓住学生的思维，紧紧的将其好奇心吸引，学生会全神贯注地投入下一步的学习中来。导课的形式多种多样，可以是裁剪短小的历史视频、精彩的历史图片、符合课题的歌曲、精悍的历史故事、设置历史疑问等等，如在八年级下册第1课中华人民共和国成立导课时，播放一段开国大典的视频片段，激发了学生的学习热忱；在八年级下册第2课抗美援朝导课时，播放中国人民志愿军战歌，那雄壮的乐曲

3、一下激发了学生的学习情趣；在八年级下册第18课科技文化成就导课时，展示了一张我国第一颗原子弹爆炸的图片，设问：你想知道这是我国的哪项科技成果吗？这项成果的取得有什么重大意义呢？激发了学生进一步探知的欲望。这样的例子举不胜举，不同的课题可选择适合课题的导课形式，但是都是为了创设情境，吊起学生学习的胃口，使得学生思维活起来。 二、培养学生主动参与课堂的意识，激活课堂氛围 经常在参与听课时，遇到课堂气氛死气沉沉的现象，学生一语不发，只有老师一个人在唱独角戏。为什么会出现这样的现象呢？就是因为学生缺乏参与课堂的意识，只是在被动的接受，思维不动、嘴也不动，只是静静的听着，到底听没听得进去，谁也不清楚。要

4、想让课堂氛围变得活起来，让课堂更加高效，就要注重培养和调动学生主动参与课堂的意识，让学生成为课堂的主人。授人以鱼不如授之以渔，教给学生学习的方法，比单纯传授知识更为重要。为了培养学生主动参与课堂的意识，我采用了小组合作探究式教学。把每个班分成多个小组，每组6人左右，具体根据班级人数确定，各组设组长一名；每节课课前要求学生预习教材；课堂上，教师起主导作用，将导学案发放给学生，将课堂放手给学生，充分发挥学生的主体作用；学生自主学习，解决基础知识，质疑释疑，解决疑难，自己解决不了的，合作探究，让每个学生都有任务。教师可作引导，及时补充、纠正，以突破难点；教师补充适当课外内容，拓宽学生知识面，同时也能

5、激发学生的学习热情，突出重点。设立互动、提问、表扬机制，展示口诀类小结，以利于学生巩固基础知识；设计难易有梯度的测试题，当堂检测，小组之间竞答，采取小组积分制，分数可积累，每周表扬优胜组，一学期一汇总，调动学生参与课堂的主动性和积极性，使学生成为学习的主人。 三、教学手段和教学形式要活 运用PPT课件、多媒体进行教学，可以丰富教学内容，增大课容量，提高课堂效率。PPT的内容，可以灵活多样，即可插入地图、图片、文字，也可以穿插音乐、微视频、微课、历史故事等，增强了历史课的趣味性。如在九年级下册第5课第二次工业革命时，我自己录制了一段微课：第二次工业革命科技成果展，展示成果图片、加上解说、配上音乐

6、，插入课件中，使学生在短时间内了解了第二次工业革命的重要成果，图文解说并茂，给他们留下了深刻的印象，不用死记，轻松的掌握了第二次工业革命的主要成果。历史小视频的应用较为常见，形象生动，是很好的教学素材，如：学习郑和下西洋，我插入了一段视频，既生动又直观。当然视频的选材必须合乎历史事实，不能简单采用电视剧的视频，因为很多电视剧内容与历史大相径庭，不可轻易使用，可使用纪录片、史料解说片、保存下来珍贵历史视频等，有确凿历史依据的视频资料和史料，视频时长把控在一至两分钟左右，视频不可太多太长，否则会影响教学进程。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，亲身实践能加深学生对所学知识的理解与感悟，可以设计多样的历

7、史活动，让学生亲自体验历史。如在学习唐朝历史时，让学生分饰唐太宗、武则天、唐玄宗，各自展示自己的治国方略，各组派代表展演，增强了学生对三位唐朝统治者治国方略异同的认识，活动简短却灵活，效果可嘉。还可组织学生就近实地考察、参观博物馆等，激发学生的学习热情。 四、师生关系要活亲其师方能信其道，只有建立融洽的师生关系，教师才能驾驭好课堂，营造良好的课堂氛围，调动学生学习的主动性。教师对学生的爱，是建立融洽师生关系的关键。师生关系亦师亦友，学生信任老师，才能与老师畅所欲言，课堂不再拘泥做作，无任何拘束感，亲切而自然，学习效果自会不错。所以说活泛的师生关系，是课堂活跃的前提。 五、教师的知识储备要活 问渠那得清如许，为有源头活水来，作为一名历史教师，应该博古通今，博闻强识，不停的学习充实自己。教师要给学生一碗水，教师要有一桶水。作为教师，应该终身学习，不断提升自我，要学习本学科的知识，也要学习其他知识，要学习先进的教育教学理论、教学方法、教学手段，也要适当了解考古新发现和学术界的新观点，并在课堂上做适当介绍，以活跃气氛、增强趣味性，激发学生探索未知的热情。在教学中既要注意历史与现实联系，也要注意学科之间的渗透。知识广博才能做一名合格的人民教师，才能自如地备好课，轻松地驾驭历史课堂，成为学生喜欢的老师。 总之，要想让历史课堂活起来，可不是简单的将课堂放给学生那么简单，要充分调动学生主动参