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文档简介

1、第 第 页画家乡的课后反思画家乡一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着画家乡，似乎置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。你看，宽阔的平原，像一望无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样矗立在世界东方，像一只激昂着头的雄鸡在放声歌颂。歌颂壮美的河山，秀美的风光，歌颂富庶的土地，丰富的宝藏；歌颂勤劳聪慧的各族儿女，喜爱祖国，喜爱家乡。这难得的阅读资料，应当让同学好好感悟，让小伙伴们好好观赏，使他们从小喜爱我们的祖国，

2、从小喜爱自身的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色调，把祖国大花园装扮得更加漂亮，更加妖媚。【教学思路】依据课文特点，以插图设计教学主线，表达课堂教学的形象性、情感性、发现性。课文插图是为了帮助同学理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的，利用插图来组织教学显得新奇新奇，符合同学的心理，能给教学增色不少。依据课文段落的特点，可以让同学结合图，挑自身喜爱的段落加以学习，培育同学自主探究学习的精神。一、揭示导入新课你的家乡在哪儿？你喜爱吗？想画出来给大家看看吗？二、初读课文，划诞生字，并找找课文写了哪些人的家乡让同学依据拼音自读课文，提高同学的阅读技能，初步培育同学的概括技能，培育学习的自主性。同学

3、读后，找到了“涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。”课文的段落结构相像，同学能找到相关的内容。同学的思维力有肯定的进展。三、再读课文，你喜爱谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜爱？爱好是最好的老师，让同学找到自身喜爱的段落读一读，同学特别兴奋，显得爱好极高，但让他说说为什么喜爱时，显得有些词不达意，或干脆顿口无言。说明这个问题对一班级的同学来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活阅历不丰富，还不能深刻的理解课文，必需反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“那么那么”这种句式，表达

4、了小伙伴喜欢家乡的思想感情。四、结合同学实际，重点指导平原这一段师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗？”同学的回答范围过于狭小，只说了个小地名。我告知他们，我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：金黄的稻子，洁白的棉花等。我们这儿还有什么？同学的回答丰富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹笋夏天有荷花、西瓜。让同学联系实际理解课文，能让同学在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也能更好地 记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平常能看到家乡的边吗？让同学通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富从而激发同学喜爱家乡，喜爱祖国的思想感情。在上这篇课文时，最大的缺憾是没有课件，没能

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