课外电子制作对电子专业课教学的促进作用

1、课外电子制作对电子专业课教学的促进作用课外电子制作对电子专业课教学的促进作用在科学技术飞速开展的21世纪，电子技术已经浸透到各个学科中，引起了各个方面的重视，电子技术也成为国民经济强有论文联盟.Ll.力的根底产业。模拟电子技术、数字电路技术等课程是职业教育电类各专业的技术根底课程，理论课抽象晦涩，必须辅以大量的实验、实训。如今的新教材本身就加大了电子制作的比重，每章节后都有针对该章节内容的课外小制作。但是实验实训课时有限，只能完成演示性的实验。真正让学生静下心来亲自动手操作的时间不多，笔者根据多年从事理论教学的经历，结合本校的实际情况，认为课外电子制作是实验、实训课的必要补充。一、课外电子制作

2、对教学的促进作用1、激发学生学习兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这就是说一个人一旦对某事物有了浓重的兴趣，就会主动去求知、去探究、去理论，并在求知、探究、理论中产生愉快的情绪和体验。为了激发学生的学习兴趣，可以在课外电子制作辅导中，首先带着学生制作简单的音乐门铃，有源音箱等，学生看到自己亲手制作的作品能唱出美妙的音乐，会有强烈的成就感，也就有了进一步探究电子知识的愿望。从简单到复杂，从知识性到创造性，多加肯定，激发自信，可以培养学生学习专业知识的兴趣。2、验证理论知识，加深对理论知识的理解抽象的理论学习，学生的理解只停留在字面上。理解不深入，有关的计算公式也容易混淆。这就要求所学的理论知识

3、要在理论中验证，才能稳固理论知识的理解。例如，在进展分立元件L功放的制作时，为了使学生易承受，我们先给学生讲解其工作原理，然后按照线路图装接元件，再进展焊接。焊接完成后，对他们的焊接工艺进展检查。找出虚焊、短路等问题并加以解决。最后的通电调试最困难，先给学生找出几处关键的测试点，根据测试点电位的正常与否，断定是哪个单元电路出了问题。逐一解决，最终调试成功。在这个过程中，学生对三极管共射组态、共集组态，以及运放差分输入的L功放电路本质就是一个运放的工作原理有了直观、感性的认识，理论知识得到了理论的验证。加上配套电源的制作，几乎可以涵盖?模拟电子技术?各个主要知识点。这些知识点的理论学习，学生似懂

4、非懂，通过理论的验证，加深了对理论知识的理解。3、进步学生综合才能在电子制作的整个过程中，学生通过动手可以正确识别和使用元器件，理解各个单元电路的工作原理，以弥补课堂教学不能到达的目的。同时，在电路组装过程中，可能出现各种故障，学生通过学习，排查故障，有效锻炼学生分析问题、解决问题、独立考虑的才能。在课外电子制作过程中，线路板装接元器件多、工艺要求多、标准高。制作内容立足于操作技能的达标和标准化，立足于学生独立分析、独立操作，立足于培养学生严谨求学的科学态度。二、课外电子制作辅导的施行要点课外电子设计与制作，就是利用课堂和课余时间，学生自己动手开发制作电子产品，是挖掘学生潜能，培养创新意识，进

5、步综合素质的有效途径。学生自己通过制作电路，到排除电路故障，最后实现产品的功能，从而将理论知识转化为实际应用，为以后的就业提供保障。1、内容结合学生实际，由易到难对于初学者，假如一开场就让他们制作复杂的电路，往往会使之畏难而退、或者制作失败而挫伤积极性，所以先制作一些简单而有趣的、不需要调试或较少调试的电路。随着学生的知识才能程度的不断进步逐步加大制作难度。同时要加强辅导，假如不经过老师的有序指导就盲目动手，可能烧毁元器件与电路，严重挫伤学生的积极性和学习兴趣。2、强调工艺标准，养成良好的习惯课外电子制作的对象是学生，大局部是初次接触电子制作，所以必须从最根本的制作常识讲起，如从印制板哪面插人

6、元件、引脚露出印制板的高度、焊前元件的检查、元件极性的判断、焊前处理、导线去皮长度等方面严格标准。在通电调试时，要求学生认真检查元件是否有虚焊、错焊及搭锡，是否有因导线去皮过长裸露铜丝相碰或其他原因引起的短路等等。总之在制作过程中的每一步都要一丝不苟，养成良好的行为习惯。3、合理设计电路，为教学效劳为教学效劳是开展课外电子制作的目的之一，期望通过电子制作来帮助学生对理论知识的理解，所以在老师在设计电路时，本着切合学生实际、注重兴趣性及实用性、元件易购、本钱不高等原那么，还要表达教学内容，使每个单元电路的工作原理都能在教材中找到答案，学生也可以用教材上的理论知识帮助分析电路，读懂电路，让学生真正

7、做到理论与理论相结合，个别资质好的学生，也可以鼓励他们自行设计电路，设计好的电路能通过仿真软件的测试，或由老师检查无误后，即可开场制作。4、确保学生亲自制作课外电子制作要给学生提供制作时的活动场所以及制作条件，包括工具、场地等。保证人手一把电烙铁，还要装备剪刀、焊锡盒、带烙铁架、刮刀、镊子、适量的松香、焊锡，工具包、万用电表每人一块。为平安起见，每个人需要一张带有保险丝插座的课桌。一般情况下，一个制作班人数在二十至三十之间，以便于老师详细指导。人少有利于老师进展检查分析，便于详细指导学生如何排除故障，真正做到每个学生都制作成功。三、课外电子制作辅导内容课外电子制作，需要从最根本的知识和技能开场

8、训练，包括焊接技术、万用表使用等。然后再根据学生自身程度选择适宜电路进展制作，并完成功能测试，以满足学生开展需求。1、焊接训练元器件焊接是电子制作的第一步，其质量的好坏决定了电路板能否实现功能需要。所以，在课外电子制作教学的初期，必须对学生进展焊接技术的训练，可以先拆卸废旧电路板上的元器件进展练习，并逐个检查学生的焊接情况，经过反复训练后，可进步学生焊接技术和质量，为下一步电子制作打好基矗2、万用表测试在制作中经常用到电阻、电容、二极管、三极管、发声、发光等器件，要培养学生对它们的识别才能。对于初学者来说，对上述元件无法区别，对三极管的管脚更是无法识别。所以在制作之前训练学生对常用元件的识别和判断，是电子制作的首要问题。3、PB板制作及元件装配比拟简单的电子制作，PB板可由学生人工布线，手工描板腐蚀。对于比拟复杂的电路也可以指导学生用prtel等软件布线，热转印方式制板。装配焊接好后的电路板必须让学生认真检查焊点是否可靠，有没有短路断路等问题，元件装配是否正确，以免在通电调试时出现短路起火、元件炸裂等事故4、通电调试通电调试是一个细致的工作，学生的电子制作或多或少都会出现这样那样的故障，老师首先要尽量让学生理解每个单元电路的原理，教会学生找出电路的关键测试点，引导学生根据关键测试点的电位来判断电路是否正常