教学媒体的选择和应用

1、教学媒体的选择和应用第1页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三第五节 教学媒体的选择和应用教学目标：叙述媒体发展的不同阶段及其作用；比较各类媒体的不同特征；阐述媒体选择的基本原则；说出选择媒体的依据；说出媒体选择的基本流程；设计媒体选择工作表。第2页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三一、信息技术的教育价值观IT能用来做什么？媒体观工具观生态观第3页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三信息技术的教育价值观媒体观教学信息的表现和传递教师学生媒体内容第4页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三IT作为工具整合于教学教育信

2、息技术的工具观通过信息技术教育，在帮助学生掌握信息技术的基本的操作和概念的基础上，根据教学需求，发挥信息技术作为以下各种工具的潜能，与学科领域的教学相结合，同时注意帮助学生养成形成有关信息技术应用的正确社会、道德和人文观念和习惯。学习者效能工具问题解决/决策工具交流工具研究工具第5页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三IT作为工具整合于教学效能工具（Productivity tools） 学生使用信息技术增进学习，提高效率和效果，提高创造力。学生用信息技术工具，合作构建技术增强型模板，创作并发行作品，开发其他具有创造性的产品。第6页，共31页，2022年，5月20日，15点

3、48分，星期三IT作为工具整合于教学通讯工具（communications tools） 学生通过通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布信息并进行交流。学生通过采用各种媒体和多种方式交换信息和思想。第7页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三IT作为工具整合于教学研究工具（research tools） 学生使用信息技术从不同资源中查找、评价、收集信息。学生使用技术工具处理数据，汇报成果。学生根据特定任务的要求，评价与选择新的信息资源，进行技术革新。 第8页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三IT作为工具整合于教学问题解决与决策工具（problem so

4、lving and decision-making tools） 学生使用技术资源解决问题，并做出明智的决策。学生把技术应用在策略开发中，以解决现实生活中的问题。 第9页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三E-learning利用IT创建新型的学习（生态）环境拟人学伴导师学生助手拟物资源情境教具学具计算机/网络学习者第10页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三利用IT创建新型的学习生态环境摆脱“技术中心主义”摆脱“课堂搬家”超越CAI课件 内容Content信息工具Computation学习团体Community3C模型第11页，共31页，2022年，5

5、月20日，15点48分，星期三媒体选择的机率（P）媒体选择的功效（V）需付出的代价（C）二、媒体选择的基本原则：第12页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三可选择区最优选择区MHLHML功效代价媒体最优选择决策模型第13页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三教学媒体的特性与分类 教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 一、教学媒体的层次教学媒体 现代教学媒体 多媒体计算机 计算机网络 仿真（虚拟现实）教学系统 传统教学媒体：印刷材料、模型、实物，以及语言和板书视听媒体：幻灯、投影、电影、电声、电视等第14页，共31页

6、，2022年，5月20日，15点48分，星期三媒体种类教学特性表现性重现性接触性参与性受控性空间特性时间特性运动特性即时重现事后重现无限接触有限接触感情参与行为参与易 控难 控教科书板书模型广播录音电影电视录象幻灯计算机 -* 教学媒体的特性 教学媒体特性对照表第15页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三教学媒体的分类1. 非投影视觉媒体2. 投影视觉媒体3. 听觉媒体4. 视听觉媒体5. 综合媒体 第16页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三教学媒体（资源）的应用层次 123456789101112直接有目的的经验设计的经验演戏的经验观摩示范学习旅行参

7、观展览电视、录象 电影静止画面广播、录音视觉符号符号多媒体抽象性 （学习）观察 做戴尔形象性 动作性布鲁纳直接经验形象经验符号经验 改进后的经验之塔抽象 （经验）第17页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三教学媒体的选择与使用一、选择教学媒体的依据1. 依据教学目标2. 依据教学内容3. 依据教学对象4. 依据教学条件第18页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三 二、选择教学媒体的原则 1. 最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达

8、到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 媒体选择的几率（P）= 媒体的功效（V）需付出的代价（C）第19页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三媒体在教学中的作用A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机；C. 举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E. 呈现过程，形成表象；F. 演绎原理，启发思维；G. 设难置疑，引起思辩；H. 展示事例，开阔视野；I. 欣赏审美，陶冶情操；J. 归纳总结，复习巩固；K. 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）。 第20页，共31页，2022年，5月20日，15点48

9、分，星期三认知结构教学媒体与认知结构相容区有效信息区教学媒体与教学内容统一区认知结构与教学内容一致区图7.4 有效信息图 2.有效信息原则 教学内容教学媒体3. 优化组合原则第21页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三开始学科特点知识点的学习目标媒体使用目标的确定媒体类型的选择媒体内容的确定选编修改新制试用评价推广使用结束修正三、选择媒体的基本流程 选择教学媒体的程序第22页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三学习目标戴尔层次学习途径感觉途径静态/动态静态/动态真实/模拟真实/模拟录象/电影参与表演实习录音带讲解讨论计算机电影彩色幻灯片单色幻灯片彩色绘图

10、单色绘图彩色投影片彩色幻灯片单色投影片单色幻灯片不配音录象复合投影片配音幻灯片规范教学片分段式资料片引导叙述片替代经验抽象经验视听结合综合视觉听觉 教学媒体类型的选择直接具体经验第23页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三开始确定媒体使用目标确定媒体类型查阅媒体资料目录是否有相关内容的媒体是否与教学内容一致是否适合学生程度是否有助于达到教学目标可达到目标等级A B C D E有无其它技术困难选 用结束有无修改价值有无修改可能修改方向删减补充其他供参考淘 汰解 决考虑是否重新设计编制淘汰有有有无无无完全无关部分一致不适合无是适合一致有否 现有教学媒体的选择第24页，共31页，

11、2022年，5月20日，15点48分，星期三四、教学媒体的使用方式A. 设疑播放讲解；B. 设疑播放讨论；C. 讲解播放概括；D. 讲解播放举例（学生讨论）；E. 播放提问讲解；F. 播放讨论总结；边播放、边讲解；边播放、边议论； I. 其他（学生自己播放学习等）。 第25页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三2. 教学媒体出示的最佳时机A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时；B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转化时；C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时；D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时；E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时；F. 学生的心理状态进入

12、“最近发展区”，树立更高的学习目标时；G. 鼓励与激励学生的求知欲望时；H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时；I. 满足学生表现成功的欲望时。 第26页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三事实概念技能原理问题解决知道理解应用分析综合评价创设情景呈现过程展现事实提供示范设疑思辨媒体内容目标三维选择模型第27页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三创 见 综合应用简单应用理 解记 忆问题原理 技能概念事实展示事实创设情境提供示范呈现过程设疑思辩图7.3 教学内容教学目标教学媒体使用目标关系图 第28页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三媒

13、体选择工作表教学单元或课目名称知识点学习水平等级媒体类型媒体在教学中的作用媒体内容要点资料来源媒体使用方式使用时间112321233123第29页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三初中生物家鸽媒体选择工作表知识点教学目标媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1分析1录像家鸽适于飞行的一般特点选编呈现双重呼吸过程，解释原理设问播放讲解2骨骼标本家鸽骨骼特点实验室解释其飞行骨骼特点边观察边讲解3解剖标本家鸽消化及循环特点实验室提供标本说明知于飞行的消化循环特点边观看边讲解3应用1家庭实验鸡蛋结构家庭观察类比感性认识鸟卵的结构观察讲述2录像鸟卵的结构及发育选编创设情景讲解播放总结第30页，共31页，2022年，5月20日，15点48分，星期三小