2022年创建环境优美乡村庄指导方案范文

1、第7页共7页2022年创建环境优美乡村庄指导方案范文一、指导思想和目标任务(一)指导思想。认真贯彻落实城乡环境综合整治，以于切实改善农村环境质量，促进社会主义新农村建设总体要求为指导，以建设“村容整洁的社会主义新农村”为目标，紧紧抓住村环境综合治理的重点、难点、热点问题。以“抓住重点，突破难点，齐抓共管，从源头上治理”的原则，进一步加强村环境建设管理力度，努力塑造村清洁卫生、环境优美、文明向上的农村新形象。(二)目标任务。到_年底，全村达到“四化”标准，以“两池六改六清”为基础。加快农村沼气池和垃圾污水处理池建设，加大对生活污水、生活垃圾和畜禽粪便无害化处理，推进农村面源污染治理。大力实施“改

2、房、改院、改水、改厕、改厨、改圈”农村“六改”工作；建立长效保洁机制，进而达到农村面貌得到整体改善的总目标。二、工作重点1、成立领导小组。为加强我乡环境优美乡乡的创建工作，成立乡创建优美乡镇、村庄领导小组，下设乡创建环境优美乡镇、村庄工作办公室。2、加大投入。硬件设施逐步完善，认真抓好农房风貌改造、入户道路硬化、雨污分流工程与绿化工程，进一步美化绿化环境。3、高速公路沿线治理。加大清洁力度，做到高速公路沿线无暴露垃圾，河道无漂浮物。4、建立长效保洁机制。加大清洁力度，聘请保洁人员进行日常保洁，做到垃圾日产日清、不留为生死角。5、农户院落治理。消除“五乱”(柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱流

3、、禽畜乱跑)，做到院落整洁、环境优美。6、广泛开展“除陋习、树新风”专项行动。制定环境卫生保洁公约、不文明不卫生习惯行为表现，下发到户，落实“门前三包”并签订责任书。三、实施步骤(一)宣传动员阶段(_月)制作关于创建“优美村庄”的宣传标语、横幅、图片和利用宣传车、村广播等多种宣传形式，积极搞好宣传活动。倡议全体村民积极参与农村环境保护和环境治理，要求农户自觉维护好住所周围的卫生，培养良好的卫生习惯，确保环境整洁有序。为创建_年“优美村庄”打下坚实的基础。(二)集中整治阶段(_月)1、继续巩固_年我村环境综合治理工作成果。继续日常管理工作，加大治理力度。2、落实保洁人员。建立长效保洁机制,加大清

4、洁力度，做到垃圾日产日清、不留为生死角。3、治理“五乱”。坚持集乡以“五乱”治理为重点，农村以“六清”治理为重点，继续落实农村卫生改厕、沼气池建设等各项工作。4、抓好对我村高速公路沿线社区的治理及风貌塑造，确保沿线道路无白色垃圾、河沟无漂浮物。5、河道和清理工业污染源。为了切实保护好饮用水源，落实河道保洁、管护责任。沿河一带禁止倾倒垃圾、粪便或丢弃其他废弃物，确保饮用水安全。6、场乡范围内影响环境卫生的废旧物品购销点、机动车辆维修点、畜禽养殖点。做到设置合理，运行规范，无乱倒污水、乱扔污物现象，严厉打击违法排污行为。7、强化督查。坚持明查与暗访相结合、定期检查与突击检查相结，发现问题，立即曝光

5、，逗硬考核奖惩。2022年创建环境优美乡村庄指导方案范文（二）一、指导思想以_、_和_为指导，以_、_深化教育改革全面推进素质教育_决定和全国基础教育工作会议精神为指针，以促进学生全面素质发展，提高学校办学效益为目标，坚持德育为首、育人为本的思想，遵循教育基本规律，树立先进的教育观念，在创建过程中优化学校管理，丰富学校教育内涵，凸显学校个性，提升办学品位，打造教育品牌。二、创建背景与基础创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学的教育发展观的需要。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才

6、会培养出有个性的创新人才。从_年联合办学伊始，我校就开始了创建特色学校的实践探索，先后经历了特色项目开发和打造学校特色两个阶段。(一)初期探索：立足优势资源，开发特色项目(_年至_年年)1.多元发展的学校德育。(1)变传统家长会为开放的家长论坛、专家讲坛、家长委员会，开发与利用家长这一宝贵的教育资源，提高家庭教育效率；(2)变传统的家访为动态发展的创建学习型家庭，制定创建条件与评价指导标准，设计创建活动记录与评价本，清晰呈现创建全过程，提高创建成功率；(3)变传统师德建设为自主修炼的师德论坛，根据教育实际需要确立论坛主题，以论坛形式促进教师自觉修炼与提升；(4)变单向的师德评价为教师、学生、家

7、长多向互动的师德评价活动，以评价促进教师教育观念的转变；(5)变传统的思想品德教育为以主题体验教育为核心，以心理健康教育为途径，以综合实践活动为载体，以社区为基地，以家庭为练场的德育践行，开发了传统文化寻根之旅、我爱书香之家、东城文化一日游、走进对联世界、保护东-_水资源环境、我爱我家共建理想家园、创编花园小学一日行为规范儿歌、每周一歌天天唱、教育经典日日诵等践行项目，引导学生全成经历并体验思想道德建设的知、情、意、行。(6)率先推进心理健康教师c证培训，倡导人人都是心理健康导师，把心理健康教育高度融入小学德育，以心理健康教育促进德育工作的优化，显著提高学校德育工作实效。2.绿色动态的校本教研

8、。(1)变传统教研为多元动态发展的教研训一体化的校本教研，把课例展示、课例研讨与教师专业培养有机结合，发挥本校名优教师作业，使专业引领贯穿于教师学习反思、同伴交流的全过程；(2)变单兵作战的传统公开课为多形式多层次的磨课，如同课同构同类共构同课异构等，把_备课落到实处，动态的磨课过程即评价研讨、课例优化与教师专业发展的过程，就是学校课程资源开发与整合的过程。(3)制定花园学校学科课堂教学评价指引与课堂观察记录表，以课题评价与课题观察引导课堂教学的优化，以评价标准促进课程改革实践，减少随意性，提高校本教研的规范性。3.活泼开放的第二课堂。根据自身特点与资源优势，先后开发了自编韵律操、武术健身、练

9、字育人、诵读经典，书香校园、_、主题中队会、大课间活动等特色项目，并取得显著成绩。(二)中期探索：整合特色项目，打造学校特色(_年至_年)精心设计与实践特色项目，充分体现了我校求真务实、循序渐进办教育的科学的工作作风。我们力求在教育实践中探寻教育最本质的规律，摒弃好高骛远的_式的浮夸做派，注重承前启后，减少短期行为，立足于教育的长远可持续发展，把教育的宏观问题与微观问题有机结合，从大处着眼，小处着手，小题大做，把每一个特色项目做细、做实、做精，努力从每一个具体的小问题研究中获取有价值的大成果。事实证明，特色项目的开发与实施，与我校的自身特点与教育优势资源高度吻合，与当前的素质教育要求相符。它们

10、为我们打造学校特色提供了一个个具体而特殊的问题域，让我们从一个个特殊的角度深入挖掘问题背后的问题，直至触及教育的实质层面。再通过全面深入地研究一个个有深度的小问题，提出有新意的命题或观点，这样，就为发现有重要价值的大问题打下了扎实的基础。有了坚实的探索精神和大量的小题大做成果作为基础，就可以深入地透过表象看本质，从教育的本质层面发现和提出教育的大问题，以科学的教育理念为指导，结合当今社会发展状况，深入研究关键点，打造特色项目精品，进而走大题大做的教育创新道路。通过对我校六年来的特色项目进行整合与分析，我们发现，我校已经探索出一条符合教育本质规律，融传统教育精华与当代素质教育精髓为一体的教育之路

11、，即生态教育之路，已经水到渠成地形成了学校特色。这学校特色可以从以下三个方面作简明扼要的阐述：1.生态德育文化特色。形成一点双翼的生态德育文化网络结构模式，即以学校教育为中心点，以家庭教育和社会实践为基本点的学校德育文化网络、家庭教育文化网络、社会实践文化网络。我校以生态德育理念为指导，更新德育内容，渗透感染，环境熏陶，协调发展的德育工作策略，追求优雅自然，宁静致远的思想素质境界，以互惠共生、和谐发展、可持续发展为原则，倡导自主自觉自律的养成教育，发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，努力打造绿色校园精神家园的生态校园文化、履行责任共营理想的生态家园文化、孕育心灵精彩人生的生态践行文化、双向互动和谐共生的生态关工文化以环境对个体道德素质的影响为逻辑基点，按照系统网络的观点，发掘一切可以利用的育人资源，通过学校德育系统内部的物质循环、能量循环和信息传递，推动德育内容、德育方法动态良性发展，促使学生不断提高道德素养，养成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、勤学奉献为主题的基本道德品质，形成科学的人生观、自然观和生存发展观，合理调节人与自然、人与人、人与社会的关系，促进师生与环境的互惠共生、和谐发展、可持续发展，开创了学校德育工作全新局面。2.生态校本教科研文化特色。校本教育科研促进教师专业发展，促进学校教育教学质量的提高，最终为学校的教育教学服务。在生态教育理念的指