子路曾皙冉有公西华侍坐导学案

1、(完整 word 版子曾皙冉有公华侍坐导学案课题:子路 曾皙 冉有 公华侍坐【学习目标】1、了解有关论语的常识，了解孔子的教学思想和风格。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。【学习重点】1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式 .2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。【学习难点】1、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观 2、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。【知识链接】1、简介四弟子：子路:姓仲，名，字子路 ,称季路冉有：姓冉，

2、名求，字子有 公西华：姓公西，名赤，字子华。曾皙：姓曾，名点，字皙。2、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君 ,晚辈在一起陪伴辈叫侍 坐。3语简介论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把论语大学庸和孟子全称为“四书共 20 ，每篇又分若干章不相连属；言1(完整 word 版子曾皙冉有公华侍坐导学案简意丰含蓄凝练包含孔子渊博的学识丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为 人们习用的格言和成

3、语，对后来的文学语言有很大影响。4、孔子及其思想：孔子，名丘，字仲尼，生于公元前51 年卒于公元前 479 年，国陬邑（今山东曲)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦 。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官在动乱的春秋时期,为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学 ,收门徒相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理诗春秋之成为中国第一部编年体的历史著作。现存论语一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。

4、【学习过程】一、基础要点1给下列加点的字注音。曾皙（ ）摄（ ）乎大国之间 君子愿为小相（ )焉风乎舞雩（ ）毋（ ）吾以也夫子哂（ )铿（ ）尔夫子喟 ）然叹曰千乘（ )国以俟（ ）冠 ）五六人异乎三子者之撰 ）2解释下列句子中斜体词的含义。2(完整 word 版子曾皙冉有公华侍坐导学案子路率尔而对曰 :千乘之国摄 乎 大 国 之 间 ： 馑：因 之 以 饥比及三年 :夫子哂之：以 俟 君 子 ：作：异 乎 三 子 者 之 撰 : 归3通假字。鼓 瑟 希者4古今异义。子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 冠者五六人，童子六七人。5词类活用如 会 同 ， 端 章 甫 ：雩：舍 瑟 而咏 而莫 春浴

5、 乎 沂 ， 风 乎 舞3三 子 者 出 ， 曾 皙 后 希：可 使 勇 ：小：可使足民：6文言句式(完整 word 版子曾皙冉有公华侍坐导学案鼓 瑟赤 也 之加之以师旅 ，因之以饥馑：毋吾以也 ：不吾知也：则何以哉 ：可使有勇：7翻译下列句子。以吾一日长乎尔，毋吾以也。如或知尔，则何以哉。为国以礼其言不让，是故哂之。二 整体感本文是孔子“材施教”的范例通过孔子四个学生的谈话以言志为线索写出了学生们志趣性格，4(完整 word 版子曾皙冉有公华侍坐导学案表达了孔子的想、态度。课文可以为哪三个部分？第一部分（第 1 段。这一部分，孔向学生问志。但孔子有直接让弟子言,而是先用温和自谦话打消学生的虑

6、，为 他们创造一个松、亲切、活跃的环。孔子一出场，就给人态度和蔼、思明智、胸襟开阔的印，可 见孔子确实是位高明的老.第二部分“子路率尔”“吾与点也。”）,可分个层次。第 1 个次（“子路率尔-“夫子哂.”一层次，子路述说己.孔子见子路不谦，所以 笑他.既是示性的批评，又不伤其尊。第 2 个次（“求尔何如”“以俟君子一次，写冉有述.他“于政事”,认为儒 的最高理想实现礼治，要等待君协助才能办.第 个层（“赤尔何如”愿为小相焉。”一层次记述公华述志。他很重视礼治年 龄虽小,态却很谦恭.第 4 个次（“点尔何如？”“吾与点也。”一次，写曾皙述.孔对曾皙予以赞扬。 这一部分,是写子路先答说，他有治理千

7、乘之国”的才能。孔对他的话不以然，报之一笑。冉有的 回答是：自己有治理方圆几十里的国的才能 .西华的答更为谦逊 ,他说自己的才能只配做个小司仪 官孔子对冉有和公西华的话都没有立即表明度曾皙表示不愿做官但他所描绘的师暮春郊游的美好图 景，正是儒家向往的“礼治”社会景象 ,是礼治的最高境界，集中而象地体现了儒家政治理想 . 孔子对他的话常感慨当即表示赞同。第三部分（“子者出”文末）这一部分写子、冉有、公西华走后曾皙向老师探问那三位学的谈话如何孔子对子路、冉有、 西华所谈的志逐个加以评价。孔子治理国家要讲究礼让，是子路的话表得不谦让，所以笑他而对 冉有和公西华谦逊态度是满意的，其是对公西,他的才德看足胜任一个大司仪官。孔子是一个伟的教育家。在本文中可看出他们师生关系十融洽、非常平。他关心学生，爱护 生对个的情况了如指掌。即使日常交谈也引导学生立志关心国家政事，坚持正教育为主，取 得了良好的效。他发挥教师的主导用当个学生述志后他屋建瓴地他们的发言上升到“治”， 将他们要做的上升到与治国有关的度，很有指导意义。三、合作探究1、从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？（子路、曾皙