高二语文下册《信条》教学设计三篇

1、篇一【教学目标】知识与能力1了解作者相关知识，熟读课文内容。2摘抄、记忆名言警句，并学会运用。过程与方法1把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。2要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。情感态度与价值观培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。教学重难点领会文章主旨，品味文化内涵。教学过程一、导入生：打架、交朋友、学会110、不记得了学会写自己的名字。那么，今天我们来看看罗伯特.富尔格姆在幼儿园学到了什么。现在把课本打开，我们来学系信条。二、检查预习，自学：1、作者相关知识：罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，

2、他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、里。主要著作我一躺倒，身下就起火。2、关于信条（教师补充）事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十七条。作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些*基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以世界上去走走，*好还是手拉手，紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。3自学并思考（1）【提问

3、】作者列出这些*基本的信条有什么意义？难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。（2）信条一文在写法上有什么突出特点?【明确】信条看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝幼儿园就学过的那些信条。本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。三、学生领悟：（学生自由发言）的种子：它的根往下生，茎叶往上长

4、，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。明确：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特河就发生了一件“灭门事件”，那就绝对是一种对生命的漠视。友爱敬畏生命承任死亡善于观察生活等。四、课堂练习：（PPT展示）阅读下列短文，回答问题。石缝间的生命(节选)林希石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。能再找到泥土。便杷*后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它赖以生存的土壤却要自己

5、去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而*为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄艰难的拼搏。界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。去寻求*艰苦的环境，生命是在*困厄的境遇中发现自己，认识自

6、己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。1“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是()自然充满生机，显得辉煌壮丽。B在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。C是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。D在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。2“生命就是这样地被环境规定着生命就是拼搏”这句话的含义是什么?3松柏的形象包含着什么样的情和理?4“愿一切

7、生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?应如何理解?6石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?7从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?参考答案：1B者因为不知拼搏就会被淘汰。的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。4如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。5*艰苦的环境*能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。7层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。五、作业：以本课的任何一个观点写一篇300以上的短文。六、课后反思：于本课，学生自学要比老师讲解的效果好，因为贴近生活细

8、节，学生可以联系生活实际，自己补充、完善。篇二教学目标1了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。2学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。3尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。教学重难点考和表达问题。教学工具多媒体课时安排1课时教学过程一、导入1988的信条。二、作者简介罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、里。主要著作我一躺倒，身下就起火。三、整体感知本文主要观点是什么？作者强调什么？明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”强调人与人之间要团结，要

9、互相关爱，要有集体精神。四、自读鉴赏1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？2引导学生谈体会有东西大家分享，惹了别人就说声对不起，别忘了那个“看”字。明确：因为在生活中需要自己去观察、体会，观察之中可以发现自己的不足，并能改善自己的不足，能更好的认识别人和自己，吃东西之前要洗手，便后要冲洗。天条件。收拾好自己的一摊子。事件，马加爵，他与他的同学，因为作为一个大学生，在我们看来他所以说收拾自己的地摊子，就是自我约束，约束好的自己行为，那警察都不用了。过一种平凡的生活，学一些东西，想一些东西，逗逗乐儿、画画画儿、唱唱歌儿、跳跳舞，玩玩游戏，

10、外加每天干点活儿。界，每个人的生活都是波澜起伏的，过一种平凡的生活，属于自己的生活作者列出这些*基本的信条有什么意义？充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。做到了返朴归真，我想这些信条，这些都是我们在幼儿园，可能福的。当你们出门到世界上去走走的时候，要注意来往的车辆，因为我们的生命是多么的可贵，人的生命只有一次，我们要珍惜生命，珍惜我们的每一刻。*后，作者强调十七条中的哪一条？（齐读）：当你们出门，到世界上去走走，要

11、注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。四、总结全文罗伯特干什么的？”他通常都回答说他是个哲学家。然后他解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来。琐事上蕴涵着卓识，这是他告诉大家的。五、延伸拓展说一说自己的信条例：用宽容的心面对这个世界，对他人的宽容就是对自己的施舍题，实际上是很微不足道的，如果用宽容的心去看待的话，这些都算不了什么。答应别人的事要尽量做到*好在社会交往中不管人家对你怎么样，但是你首先要对别人诚信，才能得到别人的尊重。篇三我今天说课的题目是信条，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来

12、对本课进行说明。一、说教材信条是人教版必修四第三单元的第三篇课文，该单元以“热爱生命，及如何度过生命”为主题展开。是解读文本的过程，也是培养学生独立思考能力的过程。2、高一学生的阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的情感需求，我确定本节课的教学目标为：探索其现实意义；培养自主探究能力2.过程与方法：阅读作品，提出自己的见解。则，因此我将本课的教学重点确定为：1、分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；2、领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养。通过分析关键语句，联系生活，思考信条的内涵。二、说教法完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是朗读法、点拨法、讨论合作、探究”的学习方式。用多媒体

13、手段辅助教学播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。三、说教学过程备按以下七个环节展开。环节1导入新课一些信条，不对孩子的行为进行约束，将会产生怎样的巨大影响？设计意图：创设学习氛围，由此引发对“信条”重要性的思考。环节2再读课文1、教师与学生共读课文。设计意图：使学生产生参与感，进一步引发学习兴趣。2、分析题目学生活动：谈谈自己对“信条”含义的理解课件投影：“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”。通俗一点儿说，信条也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些*基本的原则。作铺垫。环节3自主学习展示1、分析学案中预留的问题：请找出你*认同的一、二个信条，

14、并结合生活，谈谈你对它的理解。应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”位。拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。2、小结归纳主旨2名学生）把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。学生活动：思考并回答老师提出的问题试着归纳本文的主旨设计意图：整体理解文本，深入体会本文的思想内涵环节4扩展练习（1）、分析以下两种事物分别符合哪一则信条。麻辣烫网络成瘾（2）、除了文中的信条，你认为生活中的哪些信条同样可以应用于这两种现象？对生活的关注与思考，并进一步加深对文中信条的理解。2、引入下一环节环节5情感升华作点评，老师作点评指导。设计意图：迁移深化，由课本走进学生的生活，让他们能从自己重要的思想价值所在。环节6归纳总结“信条”是富尔格姆的人生准则，也是他的理想，是人人的人生准则，也是社会的准则，他对我们个人的人生有很大影响，如果它上升为一个群体行为的时候，它对一个国家、一个民族乃至全社会、全人类的影响都是巨大的。可见，富尔格姆的人生信条，从小事入笔、小中