地理区位因素综合分析

1、地理区位因素综合解析地理区位因素综合解析地理区位因素综合解析感谢赏析地理区位因素综合解析一考纲解读1.掌握影响农业生产活动的区位因素，会解析某一个农业区发展的条件2.掌握影响工业，交通，城市的区位因素。二命题规律从核查内容上看，重视对农业区位因素，工业区位因素等内容的考查从核查形式上看，这部分知识多以资料，图表形式表现，侧重因果式组合，多角度，多方向进行观察。三命题趋势以地区图或文字资料方式供应信息，观察某地发展某种农作物生长的有利与不利因素，谈论其区位选择的合理性。以中国或世界某一地区为背景，以综合题形式观察工业，农业等，比较异同点，也是将来的重要趋势。.授课方法:多媒体授课知识点与重难点解

2、析（一）什么是区位某事物的区位包括两层含义：一方面指该事物的地址；另一方面指该事物与其他事物的空间联系。（二）区位因素比较解析感谢赏析感谢赏析因素自然因素农业区位因素天气（光、热、水、灾害）土壤、水源、地形工业区位因素土地、水源社会经济因素市场、交通、政策、科技、劳动力、土地价格经济因素：市场、交通、政策、科技、劳动力、原料、动力、通信、农业基础、工业历史基础环境因素：与风向、水源、农田、局民区的关系社会因素：国防安全、工业惯性、个人偏好城市里位因素交通区位因素自然资源、交通、政治、地形、天气、河流军事、宗教、其他（科技、旅游、教育等）地形地质、天气（降地区经济和社会发展水强度、降水总量）、水

3、需要、线路长度、交通量、文（水位、水域深浅等）科技（是保障）（三）案例解析：1.农业区位因素农业区位要注意，天气土壤水源地，资料交通劳动力，市场政策和科技。例题解析：荷兰成为世界出名的“鲜花王国”，有哪些优势区位条件？一框二扩三张开工业区位因素感谢赏析感谢赏析自然因素：水源地；经济因素：资料交通劳动力，市场政策和科技，通信农工看仔细；环境因素：看好风向和水源，居民住着别受气；社会因素：国防、偏好和惯性，个别企业要注意例题解析：（2007年天津高考文综试题）第39题（60分）环渤海地区被规定为我国继珠江三角洲、长江三角洲此后的重点发展地区，是在全面贯彻落实科学发展观的新形势下，党和国家作出的又一

4、重要战略部署。阅读图文资料，回答以下问题：甲.乙.丙三地区工业发展共同的区位优势，除了优秀的农业基础、发达的海陆交通、优惠的政策，还有哪些？请再列举两方面。(6分）(2)甲.乙两地区成立化学工业不一样的主导区位因素各是什么?（6分）感谢赏析感谢赏析城市里位因素;城市里位不用愁，地形天气与河流，资源交通比较牛，政治宗教和旅游。例题：影响武汉市形成和发展的优势区位条件。交通区位因素例题：泛亚铁路首选东线（曼谷金边胡志明市河内昆明）方案，解析其有利因素。课后作业：（2006年四川文综卷）试解析图中阴影区所示城市带形成的主要区位因素？感谢赏析感谢赏析2007年高考试题（全国卷一）第36题.(17分)图

5、7为某城市两个工业区的分布表示图，东部工业区包括冶炼厂、钢铁厂、石化厂等，西部工业区包括焦化厂、水泥厂等。该地流行南风。回答以下问题（1）判断东部工业区的选址可否合理，并说明原因（9分）2）20世纪80年代以来，随着城区不断扩展，要求西部工业区中的焦化厂、水泥厂迁居的呼声越来越大。为什么？（8分）感谢赏析感谢赏析地理区位因素综合解析授课反思吴思颖经过本次的讲课，有失有得，感觉很多，在做课件和讲课过程都有很大的不足，需要在今后的授课中不断反思中学习、进步。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分侧重实质应用。改进授课方法，思虑今后如何提高授课质量尤显的紧迫而必要。以下是我授课工作中的部分

6、不足之处和今后的对策，希望它能时刻提示自己，在今后的授课过程中不再走同样的弯路，提高授课质量。一、对教材的解读:走出教材，走近生活地理下册课本中的案例有些其实不吻合地方学生的经验基础。因此我们很有必要依照地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创立情境、设计案例。授课的目的都是同样的，但方式不一样授课收效自然就不同样。由于当新的知识被赐予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，研究心理获取加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境地。二、对授课方案的反思新的授课理念要求赐予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机遇。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思虑和活动环节的实践让学生更好的参加到课

7、堂授课中。对策：要重视授课目的确实立、授课内容的办理和授课方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对研究问题或任务的设计要吻合学生的经验水平；情暗的创立要贴近学生的实质生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加激励，创立“思想性谈论”的气氛，激发全员的参加欲望，并侧重合时评价。比方：在授课素材的采用上，要充分围绕对生活适用的地理，对学生一生有用的地理；授课方法上要突出个性化的授课，满足学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，经过对地理课堂授课的优化，培养学生对地理的兴趣，战胜由非智力因素而造成的学习困难。三、对授课反响的反思感谢赏析感谢赏析在授课过程中，我由于没有侧重学生的层次性，以

8、同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后依旧对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于解析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思想的发展。对策：部署作业时，要修业生以书本知识为基础，仔细成立知识框架，学会贯穿交融，掌握解析问题的方法和技巧。对地图的解析上，学会读图名、图例，认识题目要求。对于不一样层次的学生，做到课后及时指导和解析，让他们更直接、更详尽的接受知识。人无完人，随着授课工作时间的增添和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在授课工作中，多多反思，改正授课中的缺点与不足，不断完满，不断提高教育授课的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。我们老师如能一直秉着戒慎害怕、临深履薄，何事不行？与同行们共勉了，并请多多责怪见教，不胜感谢。感谢赏析内容总结（1）感