小班主题家教案

1、Word - 42 -小班主题家教案小班主题家教案1活动目标：1、通过嬉戏，感知瓶子的多样性。2、学习将瓶身与瓶盖进行匹配，并在老师的鼓舞下对匹配结果进行检查。3、练习盖、拧等技能。熬炼手部小肌肉的协调力量。4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。5、愿意大胆地把自己的想法告知大家。活动预备：各种各样有盖的瓶子若干。活动过程：1、每个幼儿拿一个瓶子，先观看，拧开瓶盖放到桌子上，老师把瓶盖打乱，幼儿找找哪个瓶盖配瓶身。2、幼儿自由将瓶盖进行匹配，老师留意观看，并指导。3、瓶子一一匹配之后按从高到矮的挨次排列。4、最终，让幼儿数一数桌上一共有几个瓶子。活动建议：1、教学变式：活动最终一个环节是和瓶子玩

2、嬉戏。皆在通过嬉戏，让幼儿感知瓶子的多样性，区分它们的不同。老师可以依据班级幼儿的状况更换嬉戏。2、领域渗透：活动中渗透数学活动。如一一匹配、按从高到低的挨次排列等。3、区角活动：益智角活动前，可供应一些瓶子供幼儿练习，感知瓶盖的不同使用方法；活动后，可用瓶子做垒高嬉戏。4、家园共育：家长关心幼儿收集各种带盖子的瓶子。活动分析：这节活动的重点是鼓舞幼儿在实践中发觉、感知瓶子的不同，并通过匹配，了解瓶身与瓶盖的关系和瓶盖的作用。在幼儿第一次尝试时，老师可以只提出匹配要求，通过幼儿自己查找、匹配，然后关心他们分析、发觉问题，鼓舞他们再次查找到真正适合每个瓶身的盖子。活动难点在于由于瓶子上多样的，瓶

3、盖的使用方法也不一样，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要拧的等等。老师可以提前收集一些瓶子，放在区角，鼓舞幼儿练习，这样不仅可以提高活动效率，而且也能熬炼幼儿的动手力量，促进小肌肉的协调进展。课后反思：在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了嬉戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，乐观参加活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼、阅历得到了提升。通过嬉戏竞赛运球，幼儿体会到了胜利的喜悦、合作的乐趣。小班主题家教案2一、主题产生本主题以亲亲抱抱为主线，在各种活动

4、中让孩子们感受老师的关爱，愿意亲近幼儿园关怀自己的人；愿意亲近同伴，会有礼貌地与人打招呼，与小伙伴友好相处；亲近玩具，感知玩具是大家的，可在商议玩、轮番玩的过程中获得与同伴一起玩的欢乐。享受在幼儿园这个大家庭中，与小伙伴、老师和幼儿园的叔叔阿姨相亲相爱、亲抱玩具、小动物的甜美。二、主题目标1、 会比较娴熟地使用小勺进餐，不挑食，不掉饭粒。2、 在老师的提示下，能够主动多喝水，知道随渴随喝。3、 练习听信号走、原地跳等基本动作。4、 喜爱参与体育活动，能够使用器械进行嬉戏活动。5、 意并初步学习说一般话。6、 喜爱与老师小伴侣交谈。7、 喜爱听故事、看表演。8、 意在成人和同伴面前展现自己的作品

5、。9、 能有礼貌的与人打招呼。10、 初步尝试自己的事情自己做。11、 玩沙玩水嬉戏中，感受它们的特征。12、 能够比较多少，并按数字的特征进行一维分类。13、 能熟悉1到10的数字，并能按物点数。14、 意在音乐伴奏下做自己喜爱的仿照动作，表达自己的情感。15、 能够进行简洁的撕纸、粘贴等手工活动。16、 能够用横线、竖线进行绘画活动。三、环境预备1、 老师主动做好幼儿的“大伴侣”，形成和谐、亲热的师幼关系，老师主动使用礼貌用语，影响幼儿2、 设立好宝宝学本事专栏，分别以有礼貌、会作操、会吃饭、独立睡觉等形象标志做记录，鼓舞幼儿做个好宝宝。3、 供应幼儿园叔叔阿姨工作的图片，如：厨房里的叔叔

6、阿姨在淘米、洗菜、烧饭；花工在拔草、浇花、施肥等，让幼儿感受他们对自己的关爱。四、家园共育1、 与家长沟通幼儿入园后的状况，对个别适应慢的幼儿共同分析缘由、商讨克服依恋感的方法2、 盼望家长能主动亲近幼儿园里的工作人员，与他们打招呼，敬重全部工作人员的劳动3、 家长自身注意文明习惯，在家庭中能使用文明礼貌用语4、 盼望家长在家也能培育孩子爱惜玩具，自己整理玩具5、 有条件的家长带幼儿参观玩具商场或玩具柜台，观看玩具摆放6、 家长可鼓舞幼儿从家里带一两样自己喜爱的玩具到幼儿园与小伴侣一同共享玩玩具的欢乐五、主题活动网（一） 健康1、 体育嬉戏：开飞机2、 体育嬉戏：老猫睡觉醒不了3、 体育活动：

7、吹泡泡4、 体育嬉戏：小兔跳跳5、 体育嬉戏：小鸡找伴侣6、 体育嬉戏：小熊过桥（二） 语言1、 儿歌：好宝宝有礼貌2、 故事：小老虎不哭了（三） 社会1、 大家来抱抱2、 老师，您早3、 谁来了4、 珍宝玩具5、 你玩我玩大家玩6、 亲亲保健老师7、 感谢叔叔阿姨（四） 科学1、 抱抱小兔子2、 观看母鸡（五） 艺术1、 音乐：碰一碰2、 音乐：找伴侣3、 音乐：我爱我的小动物小班主题家教案3活动目标：1、 初步感受理解音乐娃娃家，在歌曲的体验中，提高孩子的表现力量。2、 满意幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。重点难点：在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。活

8、动预备：多媒体制作：关于幼儿在角色嬉戏中做娃娃家的情景幼儿每人一个布娃娃活动流程：调动心情体验感受嬉戏再现一、 歌曲复习，调动心情：1、 复习歌曲“鱼儿伴侣”师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？小鱼为什么不快乐呢？（原来小鱼没伴侣，一个人孤孤独单的，我们来做小鱼的伴侣好吗？）2、 复习歌曲“小乌龟”师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做伴侣。小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好伴侣在山上等你们，好吗？二、 体验感受歌曲娃娃家：1、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿争论）我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀

9、？）2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（消失小伴侣抱着娃娃的照片）问其中的小伴侣你在干什么呢？哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说感谢你让我也有了爸爸妈妈。3、感受体验歌曲1） 这里有很多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）2） 孩子抱着娃娃观赏音乐。4、提问：（1）你是怎样做爸爸妈妈的？（2）娃娃饿了怎么办的呢？师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。5、孩子与老师再次感受：师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）你们喜爱贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）6、情感谢发：师：做爸爸妈妈除

10、了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小伴侣要怎么关怀他们呀？我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关怀娃娃，情愿吗？三、 嬉戏再现：嬉戏“找伴侣”师：娃娃有了爸爸妈妈心里真快乐，现在它想和我们做“找伴侣”的嬉戏，让我们一起来找，好吗？是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。小班主题家教案4主题由来小班幼儿的触觉、感知觉进展相对滞后，对自己的身体了解的也不多，为了使幼儿更好的了解自己，生成此主题。活动目标1、培育幼儿初步的探究爱好。2、使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。问题板块幼儿提问：眼睛为什么能观察东西？屁是哪来的？主题壁报老师引导：利用各种材料

11、，充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来熟悉。用各种不同的材料如豆子、沙子、果壳、布片、砂纸、来做成作品布置主题墙我们是一家区域嬉戏相关内容图书区：介绍人体各主要器官的图书。牙齿的故事、鼻孔的故事、脚丫的故事、大家来大便、放屁。巧手区：投放各种不同质感的物品，不同味道的水，让幼儿尝试。投放小镜子让幼儿观看自己的各器官。家园合作请家长每人带一面小镜子投放在巧手区，请幼儿观看。向幼儿初步的介绍五官的爱护方法 。请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。资源利用1、上网查资料。计算机嬉戏：熟悉我自己2、家长资源。小班主题家教案5活动目标：1会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”沟通。2克服

12、害怕的心理，敢于在听说嬉戏中表现自己，喜爱心育嬉戏室活动。3培育幼儿敏锐的观看力量。4在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。活动预备：1兔妈妈头饰。2小动物家的场景布置。活动过程：1进入“小动物家”的场景，激发幼儿学习儿歌的爱好。老师：兔妈妈说今日大灰狼很可能要来干坏事，所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边敲门，兔妈妈就知道是好伴侣来了，就会为我们来开门。2幼儿学习儿歌，并尝试与老师对答儿歌。3幼儿与兔妈妈对答儿歌，开展听说嬉戏的活动。老师：我们想在兔妈妈家做什么？我们能为兔妈妈做什么？你想和兔宝宝玩什么？活动延长：幼儿和兔妈妈共同

13、进入心育嬉戏室嬉戏。活动反思：1活动属于小班其次主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动，具有独创性。2在过程中老师的教态自然，儿童心情稳定，效果良好。3建议在过程中强调儿童的自我呈现，提高他们的参加热忱和水平。在沟通中，当儿童的答案相宜时，就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去，体验胜利与欢乐。而不是总在外边等候，在活动结束时，才得以进入活动室。而且，这样的过程可以重复多次。4建议简化活动内容，只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。5建议省略关于大灰狼的描述，由于与本活动关系不大。小班主题家教案6活动一 可爱的家教学目的：1主要让幼儿熟悉一些基本的生活物品，对四周的事物

14、感爱好。2初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮3让幼儿进展动手力量，对绘画、手工等美术活动感爱好。教学预备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。教学过程：1谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。2结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。老师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。老师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。3让幼儿听音乐，绘画。4作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。5小结。活动二 全家福活动目标：1

15、、关心幼儿感受大家庭的暖和与欢乐，懂得家人之间要相互关怀，相互敬重。2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。活动预备：请家长协作拍全家福照片，布置“欢乐一家人”展板。活动过程1、请幼儿自由观看“欢乐一家人”展板。小伴侣，我们每个人都有一个欢乐而暖和的家，家是什么呢？（复习家的散文）这里有很多个欢乐的家庭，大家自由观看一下，看看你熟悉这些家庭么？2、幼儿叙述自己的家庭刚刚大家都观看我们的“欢乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍伴侣或家人时，要根据年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最终才是自己。那么在你的家里谁最高？谁最矮呢

16、？（指着照片说）3、讲故事开心的一天。（1）故事的名字是什么？（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今日他们为什么那么兴奋呢？（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？小兔子懂得敬重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不便利，主动关心爷爷奶奶做事情，我们小伴侣也要向他们学习，常常去探望爷爷奶奶，听他们的话，关怀他们，帮他们做些力所能及的事情。活动三 我的好妈妈活动目标：1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的喜爱之情。2、进展幼儿的口语表达力量。3、关心幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简洁的话对妈妈的感谢。活动预备：1、邀请妈妈来园，同庆三八。2、歌曲我的好妈妈

17、磁带活动过程：1、组织幼儿宁静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛苦。2、老师简洁介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“感谢妈妈，妈妈辛苦了”等。3、嬉戏：我爱妈妈。让幼儿和妈妈背对背坐，依据老师的提问，如：妈妈最喜爱吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否全都。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说）4、歌表演我的好妈妈。活动四 我爱爸爸妈妈（一）活动目标：1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。2、喜爱爸爸妈妈。（二）活动预备：1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的

18、服装或工具一件，布置全家福照片专栏。2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。3、预备教育挂图社会领域活动：我有一个幸福的家。（三）活动过程：1、出示挂图，让幼儿观看，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。3、爸爸妈妈仿照秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，仿照自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。老师可为幼儿表演摄像。音乐嬉戏：爱的礼物（一）活动目标：1、学习有节奏地朗读儿歌。2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。（二）活动预备：儿歌小凳子、蜡笔、图画纸、剪刀（三）

19、指导要点：1、师以谈问话的形式引入活动。问幼儿：妈妈平常很照看我们，我们应当怎样跟她说话感谢呢？2、师与幼儿争论向妈妈表达谢意的方式。3、教幼儿念儿歌小凳子。4、与幼儿争论：除了送礼物感谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。5、帮助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。活动五 扮家家一、活动目标1、在嬉戏中创意的布置家庭环境。2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。二、活动预备1、歌曲扮家家的录音带，录音机。2、家庭物品若干。三、活动过程

20、1、引导幼儿倾听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。2、老师与幼儿共同玩嬉戏扮家家，感受一家人在一起的甜美。3、与幼儿一同争论：假如要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。6、老师制作头饰若干，鼓舞幼儿到扮演区参加家庭扮演。活动六 瞧我多能干活动目标：1、激发幼儿主动关心家人做事的愿望。2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。活动预备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕活动过程：一、开头部分1、幼儿随音乐进活动室。2、师：“小伴侣，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈

21、妈做很多事情了！”二、基本部分1瞧我真能干1、师：“小伴侣们，你在家都关心妈妈干什么活了？”2、师：“小伴侣们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”3、师：“小伴侣，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，肯定可兴奋了！什么？你不信任！不信你看看小红一家就知道了！”2学习儿歌小帮手1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢！（出示图片）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？”2、幼儿自由观看，并说说小红都做了谁的小帮手，关心做了什么？以及被关心人的反应。并把幼儿所说的内容以一句

22、话的形式体现出来。3、老师示范朗诵儿歌小帮手，并引导幼儿学习儿歌小帮手。3嬉戏形式反复把握儿歌1、师生对句形式：爷爷（ ），我拿（ ）。 奶奶（ ），我拿 （ ）。妈妈（ ），我拿（ ）。爸爸（ ），我来 （ ）。大家都把我（）。我是家里的（ ）。2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。4瞧我多能干1、师：“我们的小伴侣真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了！那在幼儿里应当怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿乐观发言，争做班级的小仆人，不做班级的大懒虫。”2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓舞幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓舞幼儿

23、乐观参加班级各种制度的管理。三、结束部分1、师：“小伴侣，通过今日我们一起做嬉戏，我才知道，原来我们小一班的小伴侣这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小仆人了！（竖起大拇指）”2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本事，我也要做自己的小仆人！对，我看到外面的大型玩具脏了，我可要去帮小伴侣们擦得干洁净净，那样，小伴侣们就可以高兴奋兴的玩了！可是那么多玩具，我什么时候能擦完呀？小伴侣等级了怎么办？四、活动延长：建议家长依据孩子的实际状况较学会新的生活技能。活动七 我真可爱活动过程1、看一看（1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能观察什么。（2）争论：怎样正确地爱护眼睛。2、闻一闻

24、（1）供应装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓舞幼儿依据自己的生活阅历，沟通鼻子还能闻到哪些气味。（2）老师叙述故事奇奇的鼻子。3、尝一尝（1）引导幼儿相互观看，看看嘴巴里有什么。（2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品尝，牙齿能咀嚼食物。（3）启发幼儿依据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。（4）争论：怎样爱护嘴巴。4、听一听（1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。（2）嬉戏：传静静话。（3）师生共同争论：怎样爱护耳朵。小班主题家教案7【教学目标】1、了解生肖学问，激发同学对中国民俗文化的爱好。2、学习

25、用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。3、体验家庭生活的开心和温馨。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。【教学预备】1、同学课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。2、生肖卡通图片或者头饰34套。3、同学预备绘画工具。【教学流程】一、谜语引入1、猜(猪、老鼠)谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么?2、你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的图片。设计意图：“小伴侣喜爱谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的爱好。二、生肖嬉戏让我们扮成十二生肖，根据十二生肖的次序来做个排队嬉戏。指导与评价：老师指导

26、同学按12人左右把同学分成34组，每组发一套生肖图片(或者头饰)，每人扮作“生肖动物”，请小伴侣根据生肖的先后次序试着排排队。假如同学尝试一段时间后还是不能排好队，老师指导同学留意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。设计意图：品德与生活是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三班级的“科学”和“品德与社会”课程。让同学分组活动，一方面让同学通过争论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。老师在同学尝试后指导，是为了使同学对小组合作活动的“规章”有更深化的体悟。三、调查反馈1、小伴侣，你知道爸爸妈妈的生肖吗?你是怎么知道的?2、鼓

27、舞小伴侣把调查表展现给大家看，并告知大家一家人的生肖。设计意图：调查是同学重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓舞同学乐观以调查、探究的学习方式去学习;二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。四、画画一家人1、小伴侣，我们都生活在幸福的家庭里，你能告知我们一件你和爸爸妈妈一起生活的欢乐的事情吗?2、老师想把你们一家人欢乐生活的情境画下来，你情愿和老师一起来画吗?指导与评价：老师可用生肖画的形式简略画出同学一家的活动场景，同学可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。老师用各种相宜的方法点评：如放生日歌，配上儿童诗等。3、小伴侣，我们一家人生活时，肯定

28、也有这样幸福的时候。你也告知大家一件这样的事情，好吗?有照片的同学可以把照片展现给大家看。指导与评价：老师尽量打开同学的思维，让同学回忆各种情境。如：一起学习、一起消遣、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游4、画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。指导与评价：尽量画出同学体验过的不怜悯境;留意对画出体现一家人幸福生活的细节加以确定和展现。5、展现：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么?指导与评价：抓住体现父母关怀自己的细节加深体验。如：为什么画爸爸(妈妈)在滑梯下护着你?为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕?6、参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什么这样画。设计意图：用

29、绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，同学在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特殊是老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于同学加深体验，也是一种关怀父母的详细行为指导。五、课外学习：下列活动可以自选一个：请家长讲一个有关十二生肖的故事。在我们画好的图上，添上爷爷奶奶(外公、外婆)的生肖图。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。小班主题家教案8一、主题来源：在班级的角色嬉戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还

30、有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可兴奋啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的嬉戏，而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。人多，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不兴奋。尽管如此，他们还是很喜爱到娃娃家去，摸摸，看看。我想家对于每个孩子来说，都是最漂亮的地方，不管孩子的心情有多么不稳定，不管遇到什么不快乐的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与憧憬。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。他们喜爱玩角色嬉戏，家中各个成员的角色是他们最喜爱扮演仿照的

31、角色。为了给幼儿家的感觉，在情感进展上关心他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们打算开展主题活动娃娃家来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加好玩。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。二、主题目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。三、娃娃家主题活动实施的介绍主题选自娃娃家主题是在34岁学习参考用书（P7P20页）、有四个次级主题：爸爸妈妈好、喂娃娃吃饭、摇篮曲、我的家。爸爸妈妈好里的十个提示点：（P8、9）带一张爸爸妈妈

32、的合影做相框和妈妈一起整理物品花儿送给爸爸妈妈儿歌“飞呀飞”说说爸爸妈妈的名字装扮爸爸妈妈画画“小宝宝在长大”歌曲“爸爸妈妈好”故事“鸡蛋变娃娃”娃娃吃饭有7个提示点：（P11、12）做小围兜下面条自制饼干炒小菜逗蚂蚁好吃的香饼炸薯条摇篮曲里面有6个提示点（P1214）布娃娃娃娃不见了花被子漂亮的纽扣音乐观赏“别吵，小宝宝睡了”嬉戏“小熊醒来”我的家里面有7个提示点（P1516）宝宝来开门帮妈妈绕毛线爸爸的胡须我家的房子上楼梯分筷子找一找家里还有什么东西是一样长的教材使用状况：是集体必选的活动内容。是投放区域的活动内容是备选的活动备选的活动容四、整合内容：生活：1、学用便纸p52、我当小仆人p

33、313、学做小客人p32运动：1、亲亲珍宝p242、找家家p383、老猫找小猫p394、抱娃娃p405、送小动物回家p456、造新居p437、船儿摇到外婆家p26小班主题家教案9活动目标：1引导幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。2学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。3培育幼儿主动进餐，坚持开心心情。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动预备：1录音机、美丽音乐磁带；2将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。活动过程：1激发爱好：美丽音乐的伴奏

34、下，谈话：师：小伴侣们今日呢小动物们要请你去做客。看，谁请客呀？请幼儿说出动物名称并做相应的动作）2引导幼儿到自己喜爱的动物家做客：3熟悉饭菜：师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，老师小结）4幼儿进餐，老师以小动物的口吻进行指导：1提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。2不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。5结束：1整理餐具：师：小伴侣们吃完后，帮助小动物们把碗和小勺整理好行吗？请幼儿将餐具放在指定的地方）2跟小动物道别，户外漫步。活动评析：本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标奇妙地融入了嬉戏当中。孩子们通过到小

35、动物家做客激发了进餐的欲望，从而乐观主动、开心地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新奇感，逐步建立起了良好的进餐习惯。教学反思：从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。小班主题家教案10活动预备阅历预备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。物质预备：3个栅

36、栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。活动目标体验与同伴共同嬉戏的欢乐。感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。活动过程一、情境导入今日我带你们到动物家去玩好吗？1这是谁的家（三只熊的新家）？（1）哪个是熊爸爸？为什么？（2）哪个是熊宝宝？为什么？（3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今日我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3

37、张）？二、共同搭建1分组：每只熊只需要4个小伴侣帮忙，请你们把话听完整后再去做预备。（1）情愿为熊爸爸做事的小伴侣，请把你的小椅子放在红火车上；（2）情愿为熊妈妈做事的小伴侣，请把你的小椅子放在蓝火车上；（3）情愿为熊宝宝做事的小伴侣，请把你的小椅子放在黄火车上。2出示样例：（1）三只熊喜爱什么样子的桌子呢？（2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？（3）PPT出示床：三只熊喜爱什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）？3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？（1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有美丽的气球，你可以去挑1个你最喜爱的气球，气球上面会告知你，你是做桌子还是做床。（2）每个小

38、伴侣去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：（1）气球上显示做桌子的小伴侣请举手？（熊爸爸2个）（2）气球上显示做床的小伴侣请举手？ （熊爸爸2个熊妈妈2个）（3）三只熊要求两个小伴侣为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？（4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并临时将气球放在椅子下面。三、动手操作1搭建桌子（1）老师明确搭建要求：A搭桌子的材料在这里（靠窗）。B请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。C建构前思索：认真看一看熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜爱几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？（2）

39、幼儿操作，老师巡回指导。关键提问：A熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？为什么？B你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜爱的吗？C哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应当是什么样的呢？（3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜爱的。2搭建床（1）老师明确搭建要求：A搭床的材料在这里（靠墙）。B请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。C建构前思索：认真看一看应当选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先观看图片）？（2）幼儿操作，老师巡回指导。关键提问：

40、A三只床一样大吗？B搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块）C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发觉了什么？（3）幼儿探究与发觉：幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多搭熊宝宝的床（4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，由于选择的积木外形、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。小班主题家教案11【活动目标和预备】引导幼

41、儿用大大小小的圆来组合3只小兔子，初步贴出兔子的简洁特征，并适当添画一些简洁的背景，进展幼儿初步的空间概念。活动前，幼儿已能分清高和矮的区分，观看过兔子。为幼儿预备一些大小不同的圆、画纸、彩笔，自编故事小兔一家笑眯眯（用电脑显示），实物投影仪。一、活动导入让幼儿观赏故事兔子一家笑眯眯，引起幼儿爱好，并引导幼儿观看兔子一家个子的高矮。二、活动组织1、请幼儿自由观看兔子的形状特征（用大小不同的圆来贴），添画椭圆形的手、腿、耳朵。2、老师示范讲解兔妈妈、兔爸爸、小兔子的贴法，引导幼儿留意区分高、矮。3、幼儿操作活动。（1）老师巡回指导，关心力量差的孩子完成作品。（2）提示幼儿添画简洁背景。4、讲评：

42、展现全部作品。（1）让幼儿相互沟通作品。（2）让幼儿编编讲讲兔子的故事。5、听音乐，学小兔跳。【区域设置和日常活动组织】在“图书区”为幼儿设置一些小兔的图片，在“美工区”为幼儿供应大小不同的圆形，如瓶盖、印章，让幼儿随便印出兔子的形状特征。【与家长沟通方案】请家长和幼儿一起比较高矮，关心幼儿进一步理解、分清高、矮，利用双休日带幼儿参观动物园，巩固幼儿对小兔的特征的熟悉。小班主题家教案12教材分析：香香的蔬菜整个主题教学的第一个活动。活动旨在于关心幼儿梳理和回忆生活中常见的几种蔬菜，在说说它们形状特征、味道、食用方式等的基础上，感知蔬菜的丰富多样性。并通过从局部推断整体的智力嬉戏，全面唤起幼儿已

43、有的蔬菜阅历认知。目标：1、熟悉几种常见的蔬菜，感知它们的形状特征。初步了解蔬菜与人生活的关系。2、尝试通过局部推断整体查找各种蔬菜，唤起对蔬菜的阅历感知。3、感受蔬菜的丰富多样。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。预备：1、阅历预备：幼儿在家长的关心下见过家中近几日食用的蔬菜，看过整体形状特征。2、材料预备：若干新奇的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红椒;蔬菜照片若干，背景图一张;放大镜一枚。过程：一、看看、摸摸，感知蔬菜形状特征。(活动室一角投放若干新奇的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红辣椒)1、 师：“呀，这里有好多东西啊，快来看看，都是些什么?”2、

44、 引导和鼓舞孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。(师：真实的蔬菜，为幼儿科学地感知供应基础。幼：自由地看看、玩玩、摸摸，渐渐将已有的阅历唤起。)二、听听、说说，了解蔬菜和人生活的关系。环节过渡：刚才，你都看到了什么?1、 师出示青菜、番茄、南瓜、红辣椒各一。“你看到的青菜是什么样的?”2、 引导幼儿从形状特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。3、 老师小结：这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。它们长得外形不一样，颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。我们的生活离不开蔬菜。4、 拓展阅历：“我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，款待我的客人，你说做什

45、么好?”5、 鼓舞幼儿结合生活阅历自由发言。(师：从日常生活中选择几种形状特征各异、味道各异的常见蔬菜，用实物关心幼儿感知蔬菜的丰富多样。幼：现场熟悉几种常见蔬菜，梳理和回忆生活阅历，丰富和饱满对蔬菜的认知。感知蔬菜的丰富多样性。)三、找找、认认，感受蔬菜的丰富多样。环节过渡：这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字?蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。1、 师边出示背景图(蔬菜照片已经藏在背景图里)边用惊异地口吻：“这些淘气的蔬菜，知道小伴侣要去找它们，全都躲起来了。”2、 交代嬉戏规章： 要用放大镜去查找。 找了了一种蔬菜，必需要说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认

46、的。 集体确定后一起喊：“XX，XX，快出来。”方能取出这种蔬菜。3、 老师示范找蔬菜一次。“我找到南瓜躲在花心里。由于我观察南瓜橘红色圆圆的身体。)幼儿争论后集体喊：“南瓜南瓜快出来。“老师取出藏在花心里的南瓜照片，并贴在黑板上。4、师生共同玩嬉戏，找出全部隐藏的蔬菜。5、老师小结：哇，这些都是蔬菜啊，它们名字不一样，外形不一样，颜色不一样，味道不一样，它们都很有养分，我们都喜爱吃，吃了身体棒棒的。(师：供应嬉戏的图片，交代嬉戏规章，在引导幼儿找蔬菜的过程中，全面唤起幼儿对蔬菜感知的阅历积累，激发对蔬菜的爱好。幼：尝试从局部推断整体来查找各种蔬菜，在表述的过程中正确沉淀对蔬菜的感知，在嬉戏的

47、情境中感受胜利，喜爱蔬菜。)活动反思：蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越简单，这给幼儿熟悉蔬菜带来了肯定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的熟悉力量，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜伴侣来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动爱好，调动幼儿参与活动的乐观性和主动性。之前幼儿已积累了肯定的生活阅历，经管这些阅历比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活亲密的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当的绽开。我首先问小伴侣，你们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有熟悉这一活动做为铺垫，幼儿参加活动的主动性和乐观性在此得到了很好的激发，参加活动的爱好得到了很好的保留。本次活动中，孩子们通过观看蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采纳了图片和蔬菜结合的方式，让小伴侣更直观、更真实的观看蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步熟悉。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为