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文档简介

关系了,有的小组在研究长方体棱的长短关系) ?( 是怎么数的?得出:) ?( ?( : ( ?( (设计意图: 在明确学习内容后,根据学生的年龄特征,通过谈话,引导学 : ( 175)你知道这是什么意思? 得出:长宽高 高对于长方体的重要性?恐怕还未必。经历了上述过程,学生才深刻地体会到 师:今天我们进一步认识了长方体,你觉得有收获吗?

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