年级下册语文《彩色的非洲》教案

1、年级下册语文彩色的非洲教案作业根据课文内容填写有关色彩的词( )的世界 ( )的非洲人 ( )的阳光( )的天 ( )的海 ( )的花( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑马( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。师：你最喜欢哪一段?预设一：多彩的植物世界大家自由朗读这一段，你感受到了什么?花非常多，非常壮观课文中用哪个词语来形容花多的?“花海”花开花

2、很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。预设二：彩色的动物世界人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!(课件展示非洲的野生动物)在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么?出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住

3、地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接”预设三：多彩的日常生活师：为什么你喜欢这一段?【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。预设四：五彩缤纷的艺术出示第七自然段作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的)我们一起来欣赏一下吧!(出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲

4、的音乐、舞蹈片断)师：这就是激情似火的非洲舞蹈。欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。四、拓展延伸小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_无论是，还是，是彩色的;非洲的_无论是，还是，是彩色的： 交流汇报师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!五、课堂总结非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态

5、对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：非洲地理杂志、非洲之旅彩色的非洲的教学反思本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。在本文的教学过程中，我努力做到以下两点:一、收集资料，拓展延伸。因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动

6、植物，日常生活以及艺术的图片的要多欣赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后，能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了一步，对文章的领悟有了充实的基础，为教学的有效进行提供了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深入研读课文，搜集资料充实教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中通过欣赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材，超越教材的思想。二、学法指导，培养能力。第一篇：四年级语文下册第五单元教案第五单元单元要点分析：这一单元有三篇课文，分别是鸟语、天鹅的故事、生命的壮歌。 十五课鸟语

7、让学生懂得鸟是人类的朋友，激发了学生对鸟类、对大自然的热爱。十六课天鹅的故事主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇，壮观而感人的场面。十七课生命的壮歌是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。它们讴歌了动物们在生死攸关的关键时刻表现的可贵的合作与献身精神。15 鸟语教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、 观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教

8、学重难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 揭示课题，导入新课1、 齐读课题。2、 读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、 初读指导1、 自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解下列词语。通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 呆楞楞 （3）再读课文，把课文读正确，读流畅。2、 检查自读情况。 （1）检查生字读音。 （2）交流词语的掌握情况。 （3）指名分自然段试读课文。 师生共同评议。三、 指导分段。1、 默读课文

9、，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2、 分组交流。3、 分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。 第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。四、识记字形，指导书写1、 出示生字，说说自己是怎样记住它们的。2、 观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。五、布置作业1、 正确、流利地朗读课文。2、比一比，再组词。治（ ） 催（ ）碌（ ） 预（ ） 冶（ ） 摧（ ）绿（ ） 硕（ ）第二

10、课时一、 复习检查。指读生字词。二、 精读指导。1、 学习第一段。（1） 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。 （2） 自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓”（3） 指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的公治长啊！”这句话怎样读？（要把“我”那种向往的心情读出来。）2、 学习第二段。（一） 自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。读后讨论，相机指导朗读。 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明） 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。

11、联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 从这句话中，你读懂了什么？（二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。 引读第10自然段。人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？ 指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？读后朗读，指导朗读。（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。3、学习第三段。“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我情不自禁地发出感叹。 齐读最后一段。三、 指导背诵。1、 第1自然段和最

12、后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。2、 重点指导背诵其他部分。练习背诵。四、 总结课文。鸟语让我们遐想，鸟语让我们快乐;感谢大自然，让我们找到了又一个“知音”，鸟儿的确是我们的好朋友哇！五、布置作业。仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。六、板书设计：15 鸟语接近 交谈鸟语 倾听 猜想（丰富）人类的朋友 教学反思：鸟语是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。引导学生体会“我”在特定的生活环境中产生的独特感受.。16 天鹅的故事教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、复

13、述课文5、6、7节。2、学会7个生字，理解生词。3、在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。教学重难点：1、有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。2、有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：看到天鹅，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事丑小鸭？可今天我们要学习的天鹅的故事不是一个童话故事，而是一个很真实、动人的故事。二、自学质疑1、提出自学要求：（1）通读课文，读准字音

14、，读通读顺。（2）思考：课文讲述了在（）情况下，（）带领（）去（）结果（）的故事？（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。2、学生按要求自学。三、点拨新授。1、检查自学情况（1）出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。 （2）学生交流，梳理课文板书：老天鹅破冰众天鹅说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。（3）指名说说课文主要讲了一个什么故事。天鹅的故事主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那

15、一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。2、再读课文，理清脉络。这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给“我”听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？课文共有8个自然段，可以分为两大部分：第一部分是第一自然段，写“我”结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向“我”讲述一群天鹅破冰觅食的故事。第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。第五、

16、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。新课标五年级下册语文晏子使楚教案教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。教学过程：一、导入1.板书：尊严。(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严