2022年教育纲要心得体会专题

1、第4页共4页2022年教育纲要心得体会专题古今中外，一个民族的崛起，一个国家的强大，无不是教育起着关键性的支撑作用。_省教育规划纲要，对未来_年教育事业发展进行了全面谋划和前瞻性部署，这对于满足人民群众接受良好教育的需求、加快推进_现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义，对于提升我省人民科学文化素质，深入实施西部大开发战略目标，加快经济结构调整和发展方式转变，全面建设小康社会起着至关重要的作用。在这里，我就这一个多月以来参加纲要培训谈谈自己对_教育纲要中关于义务教育的几点认识和想法。一、义务教育的目标定位大提升义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保

2、障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。回顾之前的“普六”、“普九”，正是国家前阶段实施义务教育的过程。当时的目标在于保证适龄儿童都能接收义务教育阶段的教育，以达到控掇保学的目的。当然国家的这一政策的实施对我国国民接收基础教育阶段的教育起到的至关重要的作用。而且经过这么十多年的发展，义务教育的这一目标也已基本在我国城乡达到了预期的目标。而这一次_教育纲要对我省义务教育阶段的目标定位是：_年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。从中不难发现，这个十年对义务教育的目标除了全面提高普及率和普及水平，更重要的提出了要提高教育质量，实现区域

3、内的均衡发展，真正让义务教育发挥出基础教育的奠基作用，为全面提升国民文化素质服好务。二、统筹城乡，保障所有适龄儿童能接受到公平的教育。目前，我省的经济条件，人们的受教育程度，与发达省份、发达地区还存在着较大差距。因此在实施义务教育上也面临着诸多的问题，比如大班教学问题、进城务工人员子女的就学问题，留守学生问题，农村偏远地区学生就学远的问题等等。而此次_教育纲要，对这些问题都提出了明确的目标，以保障所有适龄儿童都能接受公平的教育。三、实现义务教育的均衡发展。目前，义务教育阶段的教育不仅存在着城乡之间的差别，就是同一地区，由于地理条件及经济状况的限制，也存在着较大的差别，条件好的地方，不论是教育教

4、学设施设备，还是教师配备，抑或是教育资源都远远优于条件差的地方学校。这也就使得学生上学，教师工作都面临着择校问题，好的学校是越来越好，差的学校是越来越差。而这此_教育纲要，对实现义务教育的均衡发展提出了这几项举措：一是建立健全义务教育均衡发展保障机制；二是分类指导、分层推进(_年，经济社会发达县和义务教育示范县率先实现县域内义务教育基本均衡。_年，经济社会中等发达县实现县域内义务教育基本均衡。到_年，全省所有县实现县域内义务教育基本均衡，经济社会发达地区实现本区域内义务教育基本均衡。)；三是切实缩小校际差距，着力解决择校问题；四是加大“义务教育示范县”推进力度，开展县域义务教育均衡发展改革试点

5、，探索建立促进义务教育均衡发展的体制机制。四、关于学生的减负给学生减负，已提倡了多年，但就我看来，很多地区却是收效甚微。究竟为何，我认为主要在于这两个方面的原因：一是教育主管部门对义务教育阶段学校评价的机制尚不完善；二是家长对义务教育阶段学校的评价只定位于学生每学期的学业成绩。而此次纲要中对于学生的减负问题，明确指出减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。具体提出了这几条切实可行的措施：一是不得以任何形式下达升学指标，不得以升学率对地区和学校进行排名奖惩；二是学校要优化教学内容和方法，提高课堂教学效率，减少作业量和考试次数；三是严格执行课程方

6、案，不得变更课时和提高难度；四是义务教育阶段不得设置重点学校和重点班，各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据；五是充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。以上这些只是我在纲要学习过程中的一些肤浅认识和理解，作为一个普通的教育工作者，我期待我们_省，我们国家整体教育水平的大提升，我也定会尽我之所能，为教育事业的发展，奉献青春。2022年教育纲要心得体会专题（二）天兴中学罗甬近期我校_全校教师学习中小学教育质量改革，我在其中有这样的一些体会总结如下。我觉得教育质量改革将标志着我国教育改革进入一个新的里程碑，它将像课堂教学形式的改革一样引起管理领域的一次深入的变革，同时改

7、革将对教学改革起到强大的推动作用。从现阶段中小学教育质量综合评价改革体系来看，把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，而且进一步对这五项指标做了指导性的细化：。行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等。知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等。身体形态机能、健_活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等。好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等。学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等。同时，对评价的方式方法、评价结果的使用都提出了具体的要求，尤其是评价结果的呈现，提出了“分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。综合评价报告要注重对学校优势特色和存在的具体问题的反映，不简单对学校教育质量进行总体性的等级评价。”这样的指导意见对于多年来倡导的特色办学尤其是农村学校的特色办学将有拨云见日的作用。传统的评价观是静态的、功利的。其目的主要侧重于选拔，并且将这一功能推向了_。对学生评价有结论性歧视；过分_成绩、业绩和升学率；教师以考试分数在学生群体中分层分等，导致一部分成绩不好的学生在学习过程中从没有获得过成功的体验，他们逐渐失去了对学习的兴趣和信心，造成了学生厌学、辍学人数增加。这种评价取向的结果是，只_了少部分