四年级上册数学说课课件-5.1 几何小实践（圆的初步认识）▏沪教版 (共12张PPT)_第1页
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文档简介

1、圆的初步认识 教材分析 生活经验和知识背景 激活已有感性经验 归纳内化，从数学层面重新认识圆 体会到圆的本质特征 再次验证生活这是小学阶段研究曲线图形的开始，是学生图形认识发展的又一次飞跃。学生分析 对圆已有了初步的感性认识 “圆心”、“半径”等名称 知道不知道如何用数学语言准确表达含义画圆可以借助圆规 画圆的技巧及画定圆的方法 设计宗旨 以多手段操作为核心，以体验为主旨 本课时教学设计体现了从欣赏为切入点，以多手段操作为核心，以体验为主旨.试图通过若干操作活动，让学生体会到圆的定义化的过程，加深他们对圆特征的感受。再辅以同学之间的讨论和归纳，使同伴之间的互助发挥作用，力求做到让每个孩子通过本

2、课的学习都能有所收获。 教学目标： 知识与技能：1.初步认识圆，知道圆心、半径的意义，并会用字母表示。圆的各部分名称。 2.会正确使用圆规画圆。 过程与方法：通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力.能发现问题并积极探究。情感态度与价值观：体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。 教学重点：通过操作和观察活动初步认识圆。教学难点：正确使用圆规画圆 教学环节设计及其意图说明第一环节:联系生活导入设计意图： 通过课前对生活中圆形的物体表面的欣赏，暗示学生本课学习的内容。通过导入谈话，帮助他们形成“生活中圆形的广泛应用”是与“圆的某些特性”有关的印象。并且明示了课题和近阶段的

3、学习目标。第二环节:模仿、思考、尝试 设计意图： 通过绳拴小球、绳拴粉笔、绳拴铅笔几种不同形式，相同目的观看操作和亲自动手操作，以及操作前的思考要求，帮助学生将注意力从圆的表象，聚焦到圆的本质特征上来，让学生对圆的特征有了更深的体悟。第三环节:建立概念、学习技能 设计意图：介绍圆规后，采用了边谈话边展示的方法，引导学生理解圆规画圆于用绳画圆之间的相同点，意在找出不同工具都可以画圆的深层原因，帮助学生更进一步体悟到圆的本质特征。紧接着用两个层次的量半径和画半径的活动，让学生通过操作亲身体验半径的特点。第四环节:课外拓展 设计意图： 引导学生讨论分析“圆，一中同长也”的古语，探究寥寥几字背后的深刻内涵，感受其深厚的文化底蕴，并且也对本阶段其余课时的内容作了铺垫；再通过介绍学生不了解的圆形的其他特征，进而推荐数学读物，再一次将学生的视野拓宽，引向社会文化纵深处，同时也想激发他们的求知欲，自主探索，引导学

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