新课标下小学数学教学的创新策略

1、新课标下小学数学教学的创新策略 湖北省当阳市干溪中小学 任军 摘 要：数学是小学课程体系中重要的组成部分，在小学阶段学好数学课，将会为今后的学习打下坚实的基础。近年来，随着课程标准的颁布，小学数学课无论从教学观念还是教学方式上，都有了教为明显的转变，数学教学效率也有所提升。为了培育高素质的学生，教师们需要不断革新和调整教学方法。对此，本文就新课标下小学数学教学的创新策略，做了深入的分析与探讨，以求为今后的教学工作起到参考借鉴价值。 关键词：新课标;小学数学;创新 小学数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，小学生由于认知能力的限制，学习起来会有一定的困难。在传统教学中，教师给学生灌输知识，学生被动地

2、学习，使得学生的主动性不能发挥出来，导致教学效率低下。因此，小学数学教师要以小学生的自主发展为教学目标，更新教学理念，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力和教学思维，帮助学生养成良好的数学学习习惯。 一、创设故事情境，激发学生兴趣 小学生对事物的认知还是停留在以形象认知为主，所以教师可以运用多媒体教学方法，给学生创设丰富、有趣的故事情境，将抽象的数学知识转化成具体的故事情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力，让学生喜欢数学，乐于学习和善于思考数学问题，从而提升学生的学习热情。教师还可以结合教学内容和学生的年龄特点，将学生感兴趣的故事融入教学中，通过多媒体教学进行形象、

3、直观的展示，调动学生的积极性，让学生积极参与教学活动，有利于学生主动性的发挥。 如在教学商不变规律时，教师可以结合当下流行的动画片创设故事教学情境：秋天到了，灰太狼想买几个苹果，于是准备去羊村转转。在路上，灰太狼发现了羊村的苹果广告：苹果大丰收，为了回馈顾客，喜羊羊的苹果价格为10元2斤，懒羊羊的苹果价格为60元12斤，美羊羊的苹果价格是45元9斤，暖羊羊的苹果价格是20元4斤，沸羊羊的苹果价格是35元7斤，灰太狼一时被搞糊涂了。大家想一想，灰太狼买哪家的苹果最合适呢？学生被灰太狼的故事深深地吸引住了，积极地进行各家苹果单价的计算，最后结果表明，所有的苹果都是5元1斤，灰太狼买谁家的都是一样的

4、。这时，教师可以引导学生总结商不变规律，让学生理解商不变规律的内容。教师创设教学情境，用问题引导学生进行思考，激发了学生的兴趣，达到了疑中促思，以思促学的教学效果。 二、利用情景教学法，培养学生的数学思维方式 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不再感到苦恼和困难，学习效率也会随之提升。小学数学教学过程中，教师要转变教学观念，通过传统教学方式与现代教学思想的结合，营造出轻松、和谐的学习环境，使学生们爱上学习，爱上数学。对于一些难懂的数学知识，教师可以通过创设情景的方法，让抽象的知识直观化，从而激发学生的学习兴趣，也能培养学生的数学思维方式。例如，在上圆的认识这节课时，教师可以充分利用小学生贪玩、

5、好奇的天性，带孩子们认识篮球、兵乓球、足球、瓶盖、摩天轮等物体，让同学们观察这些物体的形状特征。这种寓教于乐的教学方式，使学生在玩耍的过程中学习到新的知识，开拓了学生的思维空间。 三、从学生实际出发，发挥学生的主体能动性。教与学是教学工作的两个重点，其中学是核心，课堂教学中，学生永远是主体，传统的教学方法容易本末倒置，将教师抬高到课堂的主体地位，影响了学生的学习积极性，无法将学生的主体能动性发挥出来。为此，教师应积极转变教学观念，从学生的实际需求出发，采用探究学习、合作学习、互动式教学等方法，使学生发挥自己的主观能动性，尊重学生的课堂主体地位。例如，小学课本长方向的面积，在上本节课时，教师可以

6、先让学生了解本节课的学习目标和任务，可以将长方形面积的计算公式教给学生们，通过课堂互动的方式，让学生们巩固学习到的知识。教师可以将课本、课桌、凳子等做为工具，让学生们动手测量这些长方形物体的长、宽，让学生们计算出它们的面积。这样的教学方法简单有效，可以瞬间调动学生的学习兴致，使学生的注意力高度集中于课堂，有效提升学生的思维与感知能力，同时激发了学生乐于探索、勇于探究的精神，有效提升了本节课的课堂教学效率。 四、生活与教学结合，让教学生活化。数学是一门和生活紧密相关的学科，掌握丰富的数学知识，能解决生活中很多的难题。因此，学好数学至关重要。新课程标准的背景下，教师应当注重学生数学知识应用意识的培养，从生活中寻找数学教学案例和素材，在教学过程中将数学知识和生活事件结合起来，通过这种教学创新，让学生可以学以致用。例如：小学低年级学习加减法运算时，教师就可以通过组织角色扮演的方法，让学生们分别扮演超市营业员和顾客，模拟超市购物的场景。顾客选购了酸奶5元，牙刷5元，牙膏20元，毛巾12元，顾客付款100元。这时候教师就可以问学生们：同学们，顾客一共需要付款多少元？营业员要找零多少元呢？通过这种和生活结合的教学方式，可以瞬间激起学生的求知欲望，锻炼其计算