新课改背景下的小学教育教学管理方法

1、新课改背景下的小学教育教学管理方法 摘 要：我国对于教育事业的发展一直都是非常重视的，而在现如今高速发展的社会，为了顺应时代的步伐，我国教育方面也展开了新课程的改革。在新课改的相关要求中强调了要重视对同学们综合素质的培养，同时，也对学校的教育管理质量、水平有了更加严格的要求和更好的标准。因此，在现如今的小学教育教学管理过程中要求老师在对同学们的文化知识培养的同时，还要注意对同学们的德育教育的管理，保证同学们的身心能够得到健康的成长。此次文章主要对新课改背景下的小学教育教学管理进行了探究，并就其出现的相关问题提出了应用措施和改善方法。 关键词：新课改背景下;小学教育教学;管理方法 小学阶段是人一

2、生成长过程中最为重要的时期，对学生今后的学习与发展发挥着非常重要的作用。伴随当前教育改革的不断深化，新课程改革的全面推进，新的教育发展形式，对小学教育教学管理提出了更高的要求，过去传统的小学教育教学观念，已经很难适应现代教育的发展需求。在此背景下，学校与广大教师应当积极转变过去小学教育教学管理观念，优化小学教育教学管理，促进学生的全面发展与成长。 一、转变传统管理观念，加强理论学习 对于教学管理理念的转变，是我国小学新课程改革实施的基础所在。所以，学校方面应该要积极的对小学老师的管理理念进行转变，这样才能更好把小学教育教学管理工作进行下去。学校可以定期对老师进行增强管理能力的活动，对老师们进行

3、管理相关方面知识的讲述，让相关管理工可以真切的、深层次的体会到新课程改革的重要意义，这样不仅能够提高管理工的管理能力，还能够帮助其尽快改变传统管理理念。只有通过这样的方式，才能在达到提高教育管理工管理能力和管理效率的同时，让管理工积极的理解新的教育观点。 二、明确管理目标 只有确立了明确的目标，才能够更加确定奋斗的方向。特别是在小学教育教学管理工作当中，老师们更加应该自觉的承担起自身应有的教学责任，自发的以处理教学工作中出现的问题为教学目标。只要教育管理工和老师之前确立好一个共同的目标，就可以相互配合着一同向目标前进，同时也能让管理工正确、及时的发展教学过程当中出现的问题，进而才能选择相应的措

4、施来处理解决。除此之外，教育管理工也必须要设立明确的管理目标。比如，管理工在进行教育教学管理工作时要注意公开公正、民主和規范。确定这种类型的目标，能够更好的推动小学教育教学管理工作的施行和开展。 三、促进教育教学管理系统的进一步开放 为了方便管理工更加顺利的进行学校的教育教学管理工作，可以把教育教学管理系统进行转变和开放，从而让高层的管理工直接了解到基层教育人员想法和意见。不过在实际生活当中，在对教育教学管理系统进行开放的时候，能够试着把社会和学校融合在一起，定时开展开放日的活动，可以让同学们的家长走进课堂，也参与到学校的管理活动当中。这样一种方法不但把小学教育教学管理系统进行了转变和开放，还

5、进一步达到了对教学管理系统的实用性进行提高的目的。 四、提高教师教学与科研能力 鉴于在当前的实际教学活动实施过程中，通过研究发现，我国在小学教学工作的开展中，对教师队伍的建设较差，教师整体的教学素质普遍较低，教师教学现状十分明显。为此，在教师能力的提升中，促进教师教学质量的提升需要加强国家对教学的重视度，促进对小学教师准入门槛的提高，当前作为一名教师，主要的上岗途径是获取教师资格证，同时能够通过面试招聘等。教师资格证作为主要的教师能力认证，在我国的教师资格证报考与颁发以及认证工作的实施中，应该对其中所制定的条例内容做到严格的规定与全面的要求，在报名要求中严格规定必须是正规师范院校毕业生，以此保

6、证能够从根源上对教师的能力加以确保，促进对教师队伍的高素质提升，取得更好的教学效果。同时，应该注重对教师的科研能力充分培养，因为在科研工作的开展中，是一个将理论实践化的过程，也是一个将实践经验理论化、系统化的过程，在这个过程中有助于一线教师将自己的教学经验转化为理论，也可将别人的理论知识应用到自己的教学实践中。 提升教育科研的实效性是摆在我们面前的现实问题。引领教师形成大科研观念，研究和实践并驾齐驱，科研要与教育教学时刻融为一体，在实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题。要注重研究成果的运用与转化，通过运用展示研究成果，彰显研究的魅力。科研与教研要相互依存，整个科研的过程就研究意义本身来讲是教学不断完善的过程，通过各种制度不断提升教科研意识水平，调动教师参与教科研活动的积极性和主动性，从而促进教育教学管理工作的整体提升。 总的来看，在新课改背景下相关教育人员应该按照要求，顺应时代的发展，对教学管理工作进行探索，并不