鄂尔多斯教师公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 鄂尔多斯教师公开招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出了课程开发的基本原理，该原理最大的不足在于（ ） A.操作性不强B.过分强调预设性目标C.评价关注焦点单一D.不容易实施 答案：B解析：泰勒提出的目标模式强调，目标的选择不仅是课程开发必须采取的第一行为，而且是整个过程的关键，由此可见这种模式过分强调预设性目标的重要性。 2“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的( )。 A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.尊重学生与严格要求相结合 答案：A解析：孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。“视其所以

2、”是考察行为的动机；“观其所由”是考察行为的途径；“察其所安”则是观察其平时的所作所为。这三步，可以一步一步地对人进行全面和完整的考察反映了教学的因材施教原则。 3苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，佛心自现你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”这故事反映的是心理学中的（）。 A.刻板效应B.投射效应C.晕轮效应D.近因效应 答案：B解析：投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。苏东坡和佛印两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所

3、以选B。 4在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于( )。 A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动 答案：A解析：本题考查课外活动的组织形式。群众性活动的规模比较大，参加人数多，学校中经常出现的报告和讲座、各种集会和比赛以及公益活动均属于群众性活动。故选A。 5张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。 A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法 答案：D解析：头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。 6德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重

4、要的一种方法。以下能体现这种方法的是（）。 A.有则改之，无则加勉B.惩前毖后，治病救人C.言者无罪，闻者足戒D.桃李不言，下自成蹊 答案：D解析：“桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。”这句话体现了德育中的榜样示范法。 7( )是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。 A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活

5、动的归宿。 8教育目的的本质是( )。 A.培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人答案：D解析：由教育目的的制定依据可知教育目的的本质是培养社会所需要的人。 9（2020年真题）2016年颁布的青少年法治教育大纲明确提出，青少年法治教育的核心是（）。 A.公民教育B.宪法教育C.纪律教育D.核心价值观教育 答案：B解析：青少年法治教育以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心。 10做好班主任工作的前提和基础是（）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作 答案：B解析：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的

6、性质决定的。 11率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭 答案：A解析：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。 12小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于( )。A、抑郁症B、阵发性紧张症C、过度焦虑反应D、强迫症 答案：C解析：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。 13使用酒精灯时，下列操作错误的是（ ）A.用火柴点燃酒精灯 B.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.用酒精灯外焰给物质加

7、热 D.熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭 答案：B解析：用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯，酒精会溢出，容易发生火灾，造成事故。绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。 14教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。 A.演示法B.练习法C.参观法D.言语直观 答案：C解析：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。 15按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于 A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织 答案：C解析：由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织

8、方式。而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。 16班主任了解学生的基本方法是( )A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法 答案：A解析：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。这是班主任 了解学生的基本方法。 17为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。 A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略答案：C解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。 18学生刚学英语时，

9、对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制 答案：D19班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理 答案：C解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 20被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子的教育家是( )。 A.马卡连柯B.赞可夫C.苏霍姆林斯基D.

10、凯洛夫 答案：C解析：【知识点】苏霍姆林斯基的教育思想苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子帕夫雷什中学等著作。他的著作被称为“活的教育学”。 21马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为( )。 A.生长需要B.获得性需要C.缺失需要D.基础性需要 答案：C解析：【知识点】马斯洛需要层次理论缺失需要，也叫匮乏性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。 22对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( )A.决策者的观念B.生产力发展水平C.政治制度D.社会需求 答案：

11、B23教育的双重文化属性表现在( )A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体 答案：D解析：从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。 24儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。 A.皮亚杰B.洛伦兹C.桑代克D.班杜拉 答案：B解析：关键期一词是由奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验研究中提出来的。 25“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是( )A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则 答案：B解析：“不闻不若闻之，闻

12、之不若见之”的意思是：不听不如听到，听到不如亲眼看到，体现了“直观性原则”。 26( )通常发生在教学过程中。A.形成性评价 B.配置性评价C.诊断性评价 D.总结性评价 答案：A解析：诊断性评价是在学习前进行的，形成性评价是在学习中进行的，总结性评价是在学习完成一阶段之后进行的评价。 27教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。A.求生B.巩固C.更新D.成熟 答案：D解析：在教师专业发展的成熟阶段，教师已经成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，总结经验和教训，以利于自己以后的教育教学。 28某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经

13、常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。A.复述策略 B.精细加工策略C.组织策略 D.阅读理解策略 答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。 29从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（ ）A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程 答案：C二、问答题30简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解学习材料的意义。 (

14、3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。 (4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。 (5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。 (6)注重复习方法，防止知识遗忘。 31在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。 解析：(1)王老师：要创造积极、活泼、宽

15、松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。(2)李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法(脑风暴法或脑轰炸法)、信息交合法、联想法、统摄法(任举其中两种即可)。(3)张老师：改革评价机制，评价方式多元化。具体做法：评价目的的激励化、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。 32沈老师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着

16、说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”后面的学生果然越读越好。问题：(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)解析：(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: 创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。 沈老师践行了以学生为主体的理念。

17、学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。 沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。 总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。 (2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用: 决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用; 对学生的学习方式以及学习态度发挥作用; 影响学生的个性以及人生观、世界观的形成; 学生学习的指导者和学习质

18、量的检查者。三、简答题33简述班主任工作的主要内容。 解析：【要点】班主任工作的主要内容有：(1) 了解学生。了解学生是班主任开展教育工作的前提。班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。对学生个体的了解包括以下几个方面：思想品德、学习、身体状况、心理、家庭和社会交往情况等，对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。(2)组织和培养班集体。组织、培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有明确的共同的奋斗目标，坚强的领导核心，自觉的纪律，正确的舆论以及团结友爱、勤奋好学的好风气。因此，组织和培养班集体，是班主任工作的目的。整个组织和培养的过程是班集体受教育的过程。班集体不会自发地产生，必须通过班主任深入细致的工作，甚至艰苦的努力才能形成。(3)建立学生档案。学生档案能综合反映学生在校期间德智体美劳诸方面发展的情况，它既是学校档案和校史的重要组成部分，更是展示学校工作业绩的一个窗口，因此，建立健全学生档案，是学校工作不容忽视的重要环节。(4)个别教育。班主任除了通过集体教育全班学生外，还应深入细致地做好个别教育工作，这是面向全体的个别工作，不是几个人的个别工作。人的个性、自身发展都是不平衡的，因而就有个性差异，班主任对他们的教育就应到具体情况具体对待。对一些“优等生”，一方面为他们的发展创造