综合实践课的教学设计方案

1、第 第 页综合实践课的教学设计方案语文课程标准在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。”“结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面与口头结合表达自己的观测所得。”因此，我们在引导同学开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要留意引导、鼓舞同学积极主动地参加，培育他们的爱好和自主意识。【教学目标】1通过观测、调查家乡的环境，加强同学爱护四周环境的意识。2引导合作探究，培育同学的合作意识和合作技能。3通过沟通、展示，提高同学的口头与书面表达技能。【教学过程】一、启发谈话，明确目标师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花

2、草树木是增多了还是减削了？人们为爱护环境做了些什么？让我们开展一次调查四周环境的活动，以小组为单位，搜集与四周环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次沟通和展示。让我们赶快行动起来吧！二、课前预备，搜集资料1成立调查小组，明确分工。先让同学依据自己的生活环境和爱好、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。2.制订计划，开展活动。1制订计划。对于三班级同学来说，要求他们独立制订一个活动计划有肯定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观测计划和采访计划，然后组织同学争论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最末由各小组制订出本小组的活动计划。活动主题 指

3、导老师 参加活动人员 组长 组员 活动目的 活动的内容 实时间安排 预期的成果 及其表现形式 “调查家乡的环境”观测计划观测对象 观测的时间 观测的地点 观测方法 观测人 观测目的 观测内容 观测后的感 受和收获 “调查家乡的环境”采访计划采访对象 采访时间 采访人 采访目的 采访内容 采访的问题设计 采访后的感受和收获 2开展活动，搜集整理资料。指导同学利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观测、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。在搜集资料的基础上，引导同学筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采纳填表的方法将搜集到资料进行归类整理。环境污染状况 调查结果 资料来源 污

4、染状况 污染源 污染给人们的生活和生产 带来的危害 当地政府采用了哪些应对措施 绿化状况 在爱护环境中涌现的好人好事 三、课堂沟通，相互启发1让同学在活动小组里沟通了解到的状况。2各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组争论后仔细作答。3各活动小组汇报结束后，老师组织同学争论：我们能为爱护家乡的环境做点什么。四、自主选材，自由表达在课堂沟通的基础上，引导同学把活动中最感爱好的内容写下来。1例如引路，领悟写法。师：读一读下面几篇习作，想一想小是如何把活动中的所见、所

5、闻、所想写下来的。用“”画出你认为写得好的地方。河中的小船早晨，当第一束阳光穿过垂柳优美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清爽的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，似乎被抚平的缎带。摇橹声到底是从哪儿来的呢？循声望去，你会发觉，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气立刻融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，那么是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉静，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙

6、子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气照旧清爽，只是摇橹声慢慢远去建议书王校长：现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进学校，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采用了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。我建议学校成立假设干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推举。这些同学需要做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻挡”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查状况实时记录下来，第二天早晨在校报上通报状况。学期结束前，学校要评比“最正确环保队员”并颁发奖品。不知以上建议是否妥当，仅供参考。3年4班 何佳4月20日2自主选材，自由表达。从表达的内容来看，可以写调查了解到的状况；可以开展想象，写一写几年后家乡的环境改变