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文档简介

1、教学叙事兴趣激发美术课中的情感教育伊春市友好区第一小学马莉丽兴趣激发美术课中的情感教育从事美术教育八年了。这八年中，使我深深的懂得了，兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有的魅力。使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。情感教育不容忽视，而只有对美术学习产生兴趣，才会把这种学习的兴趣持久的转化为情感态度。我在上二(1)班的美术课我心中的老师这一课时，着重让学生欣赏书本上的图片，让学生想老师都长什么样子的，五官的哪些特点，穿什么颜色的衣服，什

2、么样子的头型。作业是画同学们心目中的老师，每一位同学都完成了作业，同学们都把老师的外貌特征画了下来。可是，总感觉学生的画面缺少了什么，经过反思我发现他们的作业虽然都能画出一位老师，但是画面的效果不生动，感觉是没有感情色彩的作品。内容过于单调。于是，在上二(2)班美术课的时候，我修改了教案。给同学们讲了关于老师在生活中的一些事情，讲了同学们在学校看不到的老师的另一面。学生似乎很感兴趣，一个个露出了惊讶的表情，课堂上一片欢笑声。通过我的讲述，同学们了解到了平日中严厉的老师的另一面。同学们知道了，原来老师是那么的幽默，那么的和蔼，那么的可爱。那么的辛苦。同时，也让他们懂得了老师付出的辛苦，是为了让他

3、们都做一个好孩子，长大了，成为一个有用的人才。后来我发现二(2)班的学生作业不仅内容丰富，从他们的作品中可以看出老师在生活中的情景，画面生动有趣，富有感情色彩!这一次教学的经历让我觉得上美术课不仅仅是让学生有美术技能的提升，也应该有情感的升华，在美术课中也可以体现教育的意义，“教书育人”。情感教育是学生必修的一门艺术学科，是学术进行美术教育的主要途径。学生只有对美术学习主生深厚的学习兴趣，才能更好的对美术知识与技能的学习，提高美术情感教育。教师在教学时自己要感情投入，用幽默风趣的语言，饱满的激情面对那一双双不渴求知识的眼睛，使学生在教师的潜移默化中受到感染，主生情感激励。总之，情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受。让学生在轻松，愉快的心情中上好每一

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