小班健康我会漱口教案反思

1、小班健康我会漱口教案反思 1、小班身心健康我会洗手教案思考活动设计背景我们班存有很多家长去幼儿园反应孩子在家都不讨厌洗手，一叫做洗手就走。活动目标1、通过系列活动并使幼儿介绍饭后漱口的重要性。2、鼓励幼儿培养餐后洗手、洗手的良好习惯。3、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点鼓励幼儿恰当的洗手方法，维护牙齿的意义和方法。活动准备工作1、非政府幼儿展开小猪的牙齿游戏。2、搜集一些幼儿的漱口水。活动过程1、活动的引入。小朋友，刚才我们搞游戏时，小猪的牙齿怎么样了?牙齿生病了牙齿存有问题了，怎么办呢?2、幼儿交流体会 。3、出具搜集的漱

2、口水，鼓励幼儿观测探讨。言味道，说道体会。看看水里，打听东西，重新认识餐后洗手的重要性。探讨洗手的不好方法。4、犯罪行为的练。鼓励幼儿介绍掌控恰当的洗手方法。5、听到儿歌洗手歌。教学思考1、通过活动，幼儿介绍了洗手的重要性，但对如何维护牙齿的方法还不熟识。2、教具准备工作得比较。2、小班身心健康活动教案：洗手教案(附于教学思考)活动目标1、愿洗手，自学恰当的洗手方法。2、晓得洗手可以维护牙齿，培养饭后漱口的好习惯。3、能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验洗手的欢乐。4、能够深入细致聆听同伴讲话，介绍洗手的好处。5、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。活动准备工作一盒芝麻饼、课件、纱布、大毛巾人手一份

3、：小镜子、大杯子、漱口水活动过程一、唤起兴趣1、猜一猜：礼盒里可能将就是什么?2、尝尝：芝麻糕美味吗?就是什么味道呀?二、辨认出问题1、回答：芝麻糕都剩饭剩菜了吗?嘴巴里除了吗?确实吗?2、接下来我们一起来搞个小游戏。(出具塑料盒子)3、使我们去漱漱口，洗手的时候必须轻轻的不要调侃至外面回去，洗手时辨认出了什么?哪去的?小结：原来剩饭剩菜东西，看上去都似的国辞了，其实除了一些小小的、碎碎的东西黏在我们的牙齿上，回到我们的牙缝里，时间短了，可以怎么样?三、解决问题1、出具课件图一。回答：你们存有蛀牙吗?看一看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好难受。)回答：为什么可以眼疾?2、出具课件图二。恳

4、请他把嘴张开，看一看他的牙到底怎么了?师小结：蛀虫在我们的牙齿上肠子一个一个黑黑的大洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就可以真的牙齿很疼很疼。所以，我们必须维护不好自己的牙齿。四、自学洗手1、出具课件图三。回答：他就是谁?笑得可爱吗?他的牙齿怎么样?2、恳请你们猜他用什么不好办法把牙齿变红的?倾听他就是怎么说的?3、除了洗手，除了什么维护牙齿的不好办法?(个别提问)4、你们存有谁可以洗手吗?个别幼儿示范点，教师边传授。5、出具洗手顺序图，协调儿歌恶搞动作：我们一起跟著大哥哥学洗手。儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，松开头、咕噜咕噜调侃水。6、幼儿课堂教学操作方式，教师巡回演出指导。提示信

5、息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看一看牙齿变小整洁了吗?7、悠扬的歌声完结。师总结：今天宝宝学会了洗手协助我们维护牙齿，你们晓得除了哪些办法也能够维护我们的牙齿，并使牙齿变红变小身心健康?对呀，早晚洗手，饭后漱口、睡前吃甜食、不咬伤软的东西都能够并使我们的牙齿白白的、亮亮的，喝东西去香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。课后思考：一、活动的价值：*洗手的重要性：饭后漱口虽就是生活小事,但它关系到孩子今后较好的生活习惯的奠定，一旦培养将终身难能可贵。因此，设计今天的活动就是有价值的，彰显了身心健康教育活动重回生活的理念。*今天孩子在活动之前整体表现出的洗手能力：1、没洗手的习惯：很多

6、孩子不自觉，喝不好午饭就想要回去玩玩，在成人告诫下才马马虎虎展开;2、不能洗手的恰当方法：在洗手过程中，常常可以没经过口腔洁净的环节，轻易将水吐出;或将漱口水国辞;因此存有必要对小班幼儿展开一次集体性的生活教育活动。二、活动过程中的现场思考：1、对目标达成一致的思考目标一的达成一致较好。整个活动给孩子创设一个能够使他们亲自回去认知、回去操作方式、回去体验的环境。使幼儿独立自主体验和独立自主探究，从而并使幼儿深刻地感受到了洗手的促进作用，并学会了恰当的洗手方法。目标二：培养饭后漱口的好习惯无法通过今天一个活动达成一致，而须要他们的老师，家长持之以恒地回去鼓励与培育，做为保健老师，我也可以经常性地

7、高度关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式干预并指导。因此在时程活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效率链接，构成了教育合力，逐渐把这种重新认识变为孩子自觉的行动。2、对教学策略的思考：(1)通过儿歌的形式形象地协助幼儿剖析了洗手的方法，合乎小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一获得了真正的全面落实，儿童的生活技能获得了实实在在的提升。(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造收紧民主自由的自学情景，解决了自学的难点。像是“喝芝麻糖、洗手”的环节，就来源于孩子们经历过的、熟识的事情，就是在孩子自身生活体验上的一种自学和思考。“用镜子观测自己和别的小朋友的牙齿”环节，就是使幼儿展开独立自主体验和

8、独立自主探究;“课件的带出”引起了幼儿参予活动的的兴趣，使幼儿自己辨认出问题，民主自由探讨化解，也并使小班幼儿的自学更有意思。大百科：洗手就是利用液体含漱从而洁净口腔的方法。通过洗手可以去除食物残渣和部分收紧的软垢，以及口腔内难利用含漱力量而被去除的污物和异味。3、小班身心健康活动教案：我会洗手教案(附于教学思考)活动设计背景我们班存有很多家长去幼儿园反应孩子在家都不讨厌洗手，一叫做洗手就走。活动目标1、通过系列活动并使幼儿介绍饭后漱口的重要性。2、鼓励幼儿培养餐后洗手、洗手的良好习惯。3、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点鼓

9、励幼儿恰当的洗手方法，维护牙齿的意义和方法。活动准备工作1、非政府幼儿展开小猪的牙齿游戏。2、搜集一些幼儿的漱口水。活动过程1、活动的引入。小朋友，刚才我们搞游戏时，小猪的牙齿怎么样了?牙齿生病了牙齿存有问题了，怎么办呢?2、幼儿交流体会 。3、出具搜集的漱口水，鼓励幼儿观测探讨。言味道，说道体会。看看水里，打听东西，重新认识餐后洗手的重要性。探讨洗手的不好方法。4、犯罪行为的练。鼓励幼儿介绍掌控恰当的洗手方法。5、听到儿歌洗手歌。教学思考1、通过活动，幼儿介绍了洗手的重要性，但对如何维护牙齿的方法还不熟识。2、教具准备工作得比较。4、小班身心健康活动我会洗手教案思考活动背景因为幼儿在园内吃过

10、饭后很难黏在牙齿上东西，为了协助幼儿保持良好的口腔卫生而设计本次活动。活动目标1、学会恰当洗手的方法，晓得洗手可以并使口腔变小整洁，维持口腔卫生。2、初步培养剩饭剩菜东西洗手的好习惯。3、培育较好的卫生习惯。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、初步介绍身心健康的小常识。活动重难点使幼儿学会恰当的洗手方法，掌控洗手儿歌。活动准备工作“大明明”道具、水杯(每人一个)、水桶、毛巾、水杯道具、音乐活动过程1、 了解“大明明”-大嘴巴喝了什么-数数喝了几样2、 “大明明”挨饿了-睡-嘴里食物怎么办-道具水滴-音乐上下左右3、 互动-恳请一位小朋友帮忙“大明明”洗手4、 自学洗手-小朋友相互

11、观测牙齿-鼓励幼儿描述洗手过程-儿歌5、 给孩子视力表整洁的牙齿照片合影留念活动思考因为本节就是小班的身心健康课，我根据小班幼儿的年龄特点利用抽象化、误导的教学方式去迎合幼儿的注意力。在利用儿歌去加强洗手时我真的我搞的比较精细。本节活动的难点就是使孩子掌控洗手的方法，必须利用儿歌去调动幼儿的积极性，能更加形象的掌控洗手方法。5、小班身心健康我会洗手教案思考活动设计背景：因为幼儿在园内吃过饭后很难黏在牙齿上东西，为了协助幼儿保持良好的口腔卫生而设计本次活动。活动目标1、学会恰当洗手的方法，晓得洗手可以并使口腔变小整洁，维持口腔卫生。2、初步培养剩饭剩菜东西洗手的好习惯。3、培育较好的卫生习惯。4

12、、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点使幼儿学会恰当的洗手方法，掌控洗手儿歌。活动准备工作“大明明”道具、水杯(每人一个)、水桶、毛巾、水杯道具、音乐活动过程1、 了解“大明明”-大嘴巴喝了什么-数数喝了几样2、 “大明明”挨饿了-睡-嘴里食物怎么办-道具水滴-音乐上下左右3、 互动-恳请一位小朋友帮忙“大明明”洗手4、 自学洗手-小朋友相互观测牙齿-鼓励幼儿描述洗手过程-儿歌5、 给孩子视力表整洁的牙齿照片合影留念教学思考因为本节就是小班的身心健康课，我根据小班幼儿的年龄特点利用抽象化、误导的教学方式去迎合幼儿的注意力。在利用儿歌去加强洗手时我真的我搞的比较精

13、细。本节活动的难点就是使孩子掌控洗手的方法，必须利用儿歌去调动幼儿的积极性，能更加形象的掌控洗手方法。6、小班身心健康我快乐洗手教案思考活动目标1、愿洗手，自学恰当的洗手方法。2、晓得洗手可以维护牙齿，培养饭后漱口的好习惯。3、初步培养较好的卫生习惯。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作一盒芝麻饼、课件、纱布、大毛巾人手一份：小镜子、大杯子、漱口水活动过程一、唤起兴趣1、猜一猜：礼盒里可能将就是什么?2、尝尝：芝麻糕美味吗?就是什么味道呀?二、辨认出问题1、回答：芝麻糕都剩饭剩菜了吗?嘴巴里除了吗?确实吗?2、接下来我们一起来搞个小游戏。(出具塑料盒子)3、使

14、我们去漱漱口，洗手的时候必须轻轻的不要调侃至外面回去，洗手时辨认出了什么?哪去的?小结：原来剩饭剩菜东西，看上去都似的国辞了，其实除了一些小小的、碎碎的东西黏在我们的牙齿上，回到我们的牙缝里，时间短了，可以怎么样?三、解决问题1、出具课件图一。回答：你们存有蛀牙吗?看一看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好难受。)回答：为什么可以眼疾?2、出具课件图二。恳请他把嘴张开，看一看他的牙到底怎么了?师小结：蛀虫在我们的牙齿上肠子一个一个黑黑的大洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就可以真的牙齿很疼很疼。所以，我们必须维护不好自己的牙齿。四、自学洗手1、出具课件图三。回答：他就是谁?笑得可爱吗?他的

15、牙齿怎么样?2、恳请你们猜他用什么不好办法把牙齿变红的?倾听他就是怎么说的?3、除了洗手，除了什么维护牙齿的不好办法?(个别提问)4、你们存有谁可以洗手吗?个别幼儿示范点，教师边传授。5、出具洗手顺序图，协调儿歌恶搞动作：我们一起跟著大哥哥学洗手。儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，松开头、咕噜咕噜调侃水。6、幼儿课堂教学操作方式，教师巡回演出指导。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看一看牙齿变小整洁了吗?7、悠扬的歌声完结。师总结：今天宝宝学会了洗手协助我们维护牙齿，你们晓得除了哪些办法也能够维护我们的牙齿，并使牙齿变红变小身心健康?对呀，早晚洗手，饭后漱口、睡前吃甜食、不

16、咬伤软的东西都能够并使我们的牙齿白白的、亮亮的，喝东西去香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。课后思考：一、活动的价值：*洗手的重要性：饭后漱口虽就是生活小事,但它关系到孩子今后较好的生活习惯的奠定，一旦培养将终身难能可贵。因此，设计今天的活动就是有价值的，彰显了身心健康教育活动重回生活的理念。*今天孩子在活动之前整体表现出的洗手能力：1、没洗手的习惯：很多孩子不自觉，喝不好午饭就想要回去玩玩，在成人告诫下才马马虎虎展开;2、不能洗手的恰当方法：在洗手过程中，常常可以没经过口腔洁净的环节，轻易将水吐出;或将漱口水国辞;因此存有必要对小班幼儿展开一次集体性的生活教育活动。二、活动过程中的现场思考

17、：1、对目标达成一致的思考目标一的达成一致较好。整个活动给孩子创设一个能够使他们亲自回去认知、回去操作方式、回去体验的环境。使幼儿独立自主体验和独立自主探究，从而并使幼儿深刻地感受到了洗手的促进作用，并学会了恰当的洗手方法。目标二：培养饭后漱口的好习惯无法通过今天一个活动达成一致，而须要他们的老师，家长持之以恒地回去鼓励与培育，做为保健老师，我也可以经常性地高度关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式干预并指导。因此在时程活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效率链接，构成了教育合力，逐渐把这种重新认识变为孩子自觉的行动。2、对教学策略的思考：(1)通过儿歌的形式形象地协助幼儿剖析了洗手的方法

18、，合乎小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一获得了真正的全面落实，儿童的生活技能获得了实实在在的提升。(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造收紧民主自由的自学情景，解决了自学的难点。像是“喝芝麻糖、洗手”的环节，就来源于孩子们经历过的、熟识的事情，就是在孩子自身生活体验上的一种自学和思考。“用镜子观测自己和别的小朋友的牙齿”环节，就是使幼儿展开独立自主体验和独立自主探究;“课件的带出”引起了幼儿参予活动的的兴趣，使幼儿自己辨认出问题，民主自由探讨化解，也并使小班幼儿的自学更有意思。(3)由于我就是一名保健教师，不常常WZ523听课，所以对小班孩子的年龄特点的把握住不是最出色，存有好几个地方，对孩子的提问没搞较好的澄清，就急于总结，急于归纳。惧怕孩子的提问游离我预设的内容，因此我即时的澄清策略除了等待提升，也就是我今后教学工作中须要不断提高的专业化素养。7、小班身心健康公开课我会洗手教案思考目标：1、自学恰当的洗手方法，晓得洗手可以使口腔显得整洁。2、初步培养剩饭剩