2021年秋新版苏教版二年级语文上册《绿色的和灰色的》教学设计

1、 5/52021年秋新版苏教版二年级语文上册绿色的和灰色的教学设计 第二届全国中小学教学中的互联网搜寻优秀教学案例评选 参赛人员信息 姓名 崔晓彩 学校 石家庄市友情大街小学 联系地址 石家庄市桥西区精英路副41号 邮政编码 050000 第二届全国中小学教学中的互联网搜寻优秀教学案例评选 教案设计 友情 大街 学校 一 年级 下册 版本 冀教版 设计人：崔晓彩 教案背景 1 面向学生：小学 2 教材版本：冀教版一年级下册 3 学科：语文 4 课时：2课时 5 学生课前预备：1熟读课文、生字词。 2对于不同的小动物读出不同的语气。 教学课题 学问与技能： 1、正确、流利的朗读课文。 2、在朗读

2、中了解故事也许的情节，体会诗歌的意境。 3、正确认读本课的生字词。 过程与方法： 1、 通过各种认读方式学习生字、新词。 2、 通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。 3 、通过小组商量，对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。 情感、看法与价值观： 学习翠鸟的热心、学习小兔擅长动脑筋，领悟生活的大智慧。 教学重点：把握生字和新词。 教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。 教材分析 绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪。顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在 绿草地中的狐狸。可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只看到绿色的森林，绿色 的草地和那绿色的小溪。诗中的人物无一

3、句语言，一切都在静悄悄中进行，而静 寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。 教学方法 1 图片展示，让学生在和谐与美的环境下轻松学习 2演示法设疑提问，激发学生情感 3学生自主学习，自由探究 4说一说，演一演，锻炼学生胆识 教学过程 、 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题 播放课件，一边播放，教师一边描述师：孩子们，你们听到了什么？你们看， 多么秀丽的一片大森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地旁有一 条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个特别好玩的故事， 就让我们一起走入这个绿色的世界，观赏发生在这里的故事。 2、教师板书课题 板书：25课绿色的和灰色的齐

4、读课题，这个故事就藏在书上126页，赶快 打开来看一?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗桑?nbsp; 设计说明?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53204.html target=_blank荷峡纬酰淌菘挝哪谌莶乓饩秤琶赖目渭幌伦咏用?/div 带到了那秀丽、奇妙的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习 的热情. 二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容 一初读课文，自主识字 、 读文要求：同学们自己读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音或问一

5、问身 边的老师、同学。 验读文状况 小白兔听到大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。 分小节来读课文，看看谁最棒！ 3、稳固生字词 狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁。大家赶快来认一认吧！ 带音的词语自己读、领读、齐读 灰色 一块块 狐狸 方向 报告 隐秘 一张张 哗哗的 等啊 送 来 叹气 不带音的词语同桌互读、排火车读、 灰色 一块块 狐狸 方向 报告 隐秘 一张张 哗哗的 等啊 送来 叹气 不带音的字单独认读 灰 块 狐 狸 向 报 秘 密 张 哗 啊 送 叹 二、品读课文、理解故事情节 师：刚刚大家读得真好，你们喜爱文中那个好玩的故事吗？请你想一想：这个 好玩的故事发

6、生在哪？有几种小动物？ 出示中心话题：你喜爱哪只小动物？为什么？请读读课文找一找然后在小组里说 一说。 1、学生自由读课文。 2、在小组内沟通自己的想法。 3、全班沟通、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。 师：课堂上最奇妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们奇妙的声音？ 把你最喜爱的小节读给大家听。 分析课文： 、 1、喜爱翠鸟；理由，翠鸟很热心，爱关心人。出示句子读读：一只绿色的 翠鸟，向小兔子报告了这个隐秘。语气：有点焦急。大家想一想，翠鸟怎?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank

7、春托?/div 兔子说的？ 、 2、喜爱小白兔；理由，他们很可爱，很聪慧。出示句子读读：一群小白兔， 轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草 地，穿过了哗哗的小溪。你们觉得小兔子们这时候的表现应当怎样？尽管得意， 但仍不免紧急，赶快远离危急吧！语气：紧急又得意。这时他们会说些什么？ 3、喜爱狐狸；理由，他很狡猾，很可笑。出示句子读读：有只灰色的狐狸， 躲进草丛，等候着小兔经过这里。一只狐狸想借助绿色来隐藏自己，它会怎么想？ 看似安静的绿色中却暗藏杀机，再读读这句话。语气：慢一些。 狐狸得逞了吗？ 没想到自己得意的隐秘，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖

8、自 己，但没想到那群聪慧的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！出示句子读读： 灰色的狐狸等啊，等啊，它只观察绿色的森林、绿色的草地和绿色的小溪。你听， 风儿送来了狐狸的叹气。语气留意：叹息！这时候狐狸会想些什么，说些什么？ 设计说明：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有 利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 四、拓展延长。 孩子们你们刚刚读的特别有感情，那你们想不想演一演这个好玩的故事呀？ 1、以小组为单位在组内排演故事。教师指导学生，把小动物们当时是怎么说 的演一演 2、找几个小组到前面表演故事。 设计说明：表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深

9、化了学生对课文内容 的理解。 五、教师总结全文 绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一 个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？盼望下一个说故事的是你，回家把 这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。 教学反思 这节课在选材上符合儿童的特点，童话诗运用绿色与灰色的鲜亮对比，示意 了正与邪、明与暗的斗争。在教学中借助孩子对狐狸与兔子形象的宠爱，挖掘了 不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中 形成一幅具有完好情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的兴趣，也引发了孩子 探究角色特点的愿望。我感觉重点突出，教学思路清楚，整体感强。 一

10、、 创设优?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/52044.html target=_blank狼榫常旌幼呓笆?。 课堂中注重创设情境，运用情境教学激发孩子学习兴趣，通过图片、语言、 音乐等教学手段营造气氛，让孩子对诗中所描述的小动物的关注，入情入境生情。 借助这些情境的创设，诗歌中那优美的场景、小兔的机灵以及狼的挫败感在孩子 心头留下永久的记忆。 二、在朗读中加深体验，受到美的熏陶。 活动中让孩子通过多种形式的读，以读激情、以读悟美、以读启智、以读育 人，读得有重点，读得有层次，教学里流淌文学的美。 三、鼓舞孩子大胆想象，创造性表现。 挖掘文中培育孩子想象力的训练点，进行语言实践，教学中有只灰色的狐 狸, 躲进草丛,等候着