统编版高中语文必修上册第三单元学习任务文学阅读与写作教案

1、第三单元习任务学写文学评教目：了解文学短评的定义及基本特征了解文评论以议为主议结合评析结合的特 点，掌握写作文学短评的基本技法，把握“叙”与“议”的尺度与比重。2.培养学生的联想象力以及逻辑思维能力对文学作品进行个性化解读和进行 有创意地表达，提高学生语言表达能力。引导生在理解文学作品的基础上体会作艺术之美文学艺术鉴赏的水平与能 力，促进学生审美能力的提高。教重：把握文学短评写作的基要求；探讨文学评论的写法。教难：分“评论”和“读后感”的界限；把握“叙”与“议的尺度与比重。 教过：一识征1.什是短评顾名思义, “短”是指它篇幅短 评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精 悍言意赅，涉及的内容

2、非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。2.什是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支要以具体的文学作品为评论对象对象的某一 点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文,主要是 评论作家创作的得失分作品的思想内容、艺术特色等。二明法1“清许源，得山面”-乎内出其短评写作之前，一定要先置身作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，客观超然评价作品。既要入乎其内，又要出乎其外。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。只有入乎其内能细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容术色有真切的感觉，才能准确把握评论对象；而只有出乎其

3、外，才能对评论对象有准确的把握，才能形成自 己的见解，从而明确自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。1怎样做到既入乎其内，又出乎其外呢？首先定要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨， 理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。其次阅作品时可回忆作者生创作风格、写作背景等知识此帮助我们探知 作者写作此文的意图、目的，从而更准确地把握作品的主题。如何阅读文学作品呢？我们一般采取“总体部分总体”的步骤体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象部”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析研

4、究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点“总体”，就是再浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最后对作品的思 想内容和艺术特色作出自己准确的判断。2“看岭成，近低不”-题巧选角。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识取同的短评写作角度想写好文学短评定精心选择好角度，切题要小。选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？写文学短评可从思想内容法、构思技巧言特色入手选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论，定题要 小而巧，做到突破一“点”，兼顾全部

5、。（1）赏作的题想其现这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景，现一个怎样的主题思映怎样的社会现实指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄 蕴藉、深化主题等。（2）分作的象文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案常文学作品中人物的精面貌和性格特征析作品的人物形象主要应从两个方面 进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。（3）赏作的术法表达方式，如叙述、描写

6、、议论、抒情、说明；2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、 借景抒情、寓情于景等；叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾 勒、白描工笔等；抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的创设、修辞的运用等。分作的思巧。写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；层次结构，如总分总、总分、分总、分分；

7、结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼 应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。鉴作的言鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或

8、动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；语言特点（准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴）；语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深 沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷）等等。“片以要乃篇警”-观鲜明视新。文学短评，顾名思义，就是要“评”要评论，要论述，要讲道理。写文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采用“述评结合”的方 法，阐释自己的看法。3写作时，首先要根据命题者的要求确定评论重点明的评价确了评论重点，就确定了评论的中心也确定了赏评价的主攻方向一的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。文学评论的中

9、心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确。 没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。评论说是短评的重头戏决着一篇短评的价值高低和分量轻重要写好短评的评论说理部分了意议论的三素和运用各种逻辑推理外键要说新理要有新的评论角度要出独到的见解写出独到的认识表达个性化的阅读体验对学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的见地与发现。如评登高边木”一联，可解读“甫绵长的心思如江水流动无法停止蕴意可解读“落叶归根长江东去， 诗人在寻找归处，由景及人，表达了无尽的哀愁。“眼得风，内外是” -安排构注写。文学短评 “麻雀虽小，五脏俱”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般采用“总分总”、“总分”、“分

10、总”的结构模式。“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法， 对原作品作深入的、有条理的分析。“总”就是结尾对全文进行归纳总结。在文学评论中，采用叙议结合、评析结合的写法”是指对作品内容的复述、介绍或引用“议”则包含分析和评价两个方面分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程价是作者过分析得到的结论作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。要注意处理“叙”“议”关系“叙”“议”要把握一个完美的分寸，即“叙议”的比-“叙”为轻，“议”为重叙”

11、概括，“议”详尽。“叙”与“议”的关系，实际上是论据与论点、材料与观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与“评”的关系，实际上是论证与论点的关系，“析”是为“评”服务的。我们知道，在议论文中，材料与观点，论据、论证与论点，都是应该统一的。所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，夹叙夹议、精叙详议、评析结合，而评价 有的是通过分析水到渠成地显现出来的。三析例1.课练习：请从本单元作品中选一篇，写一则鉴赏短文 字可。2.误分析：甲同学写了一篇名“书生误国”的文段，请大家对他的习作给出诊断。书误4声声慢的学造诣值得肯定叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨无透 于字里行间，其悲惹

12、人哀叹。这首词固是佳作但透出的却是人对国家的无力朝的文人太时吟诗作赋风花 雪月，战乱时高淡阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。固然不要求李清照提刀上阵且也确是乱世的牺牲品但身后的那些文人却宋 朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。若是这些文人能多点血性就会催生出李清照这样凄苦的词人然就难有山河 破碎后如声声慢一般悲愁的名篇。在声声慢中，我看到的是书生误国。分：不是文学短评，而是读后感。是结合作者的经历，联系当社会现实写感想、体会文短评不是读后感文评论与读后感有着明显的区别文学评论是对作品作客观的评价对象仅限于文学作品读后感是写读了作品之后的主观感受象包括所有体裁的作品。我们一定要提高文体的区

13、分意识，区分“文学短评”与“读后感”的文体差异。就文 学短评而言，我们更应该进入作品的内里，以作品本身的艺术为评论对象。3.正分析。声词妙光阴荏苒原以为前方会有设想千万遍的细水长流却不曾想那只是暴风雨前的宁 静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨参戚戚”。我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂，一宵海棠零落尽， 从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨威戚了吧。词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词

14、的用法，变成“寻觅，冷清、凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断 重复的字表达心中所感：烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。待到秋时花开尽，暮雨相思离人误。分：评论语言很流畅，辞藻特別华美，显示了她很好的文学素养段最大的特点就是文辞兼备文学短评需要顾文学性词是文学殿堂里璀璨的明珠别是面对这5样的精品用化的语言营造诗的意境，是评论本词的必需。关注音韵词律产生的绵长来写愁之不绝如缕，并且运用了对比论证。用最直观的方式感知两者的差异与差距。4. 名赏析同是评论这十个字有人说著文学评论家傅庚生的评论最能传达开 篇十四字的美妙-声叠之词苑丛谈

15、云：“李清照声声慢秋闺词首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。”辞亦不甚了了，若论其音韵，似稍有所会矣；若论其字之重叠，错落如珠，则只是皮相观耳，未尝搔到痒处也。此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有层次，二也，妙在曲尽思妇之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“寻寻” 。寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又“觅觅”；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得是人真个去矣闺之内“冷冷冷冷也非内也继“清清，清清，内也，非复外矣。又继之以“凄凄”，冷清渐蹙而凝于心。又继之以“惨惨”，凝于心而心不堪任故之“戚也则肠痛心碎伏枕而泣矣似步步写来自而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！不然，将求迭字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆砌，则迭字不足云巧矣。故“觅觅”不可改在“寻寻”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，惟女儿能有之，此等笔