译林版英语四年级下册 Unit7教案

1、【Unit 7Whatthe 教学目标】认知目标a. 听说、读、写单词：hot cold tired ill thirstyb. 听、说、读、句子 What I you 懂句子： Im 【教学过程】Step 1：Warm up1Greetings.T hello, youSsI fine, you. 师生用歌曲 you 进打招呼T: girls. Ss: Hello, Miss Yu. . T: How you.Ss fine, thank you. And you T: Not 2Play a 丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的气氛中复习 Heres a you 的句型，复习这一

2、句型是为下面的学习作好铺垫作用 Step 2：1学习 thirsty 多媒体出示图片T：I hungry. I thirsty. Can I 指名学生读 老师 指导读准确。2.出教学 What we will a new Look, she coming.媒体出示卖火柴的小女孩 she T: s little match 师领读。T: Lets how you to 媒体答复： T: What 边问边出示板书 媒体答复： I 教学 matter 示单词卡片。利用字母 a 读音进行音标拼读。领读，小组读， 点名读。教学 What the matter 领读，小组读，点名读。 最后全班一起问： W

3、hat s the matter 媒体答复： Im 学 “cold 利用字母 o 的读音进行音标拼读。领读，升降读，小组读，点 名读。(板书)T: Boys you cold Yes or 引导学生一起来做运动，从 而教学单词 tired) Let do some exerciseLets three three four s four, two three four Let run, three three four教师带着学生做运动，走、跳、跑，运动后问)T： you now 师带着学生答复) I (1) 示 学习，拼读 Chant: hot, hot, I hot. hot, hot,

4、hot. hot, hes hot. hot, shes hot.T： What Im hot.T： s a for you. Thank T: at ，(2)示 学习，拼读Sing after me:用两只老虎的音乐，让学生跟教师唱Are you tired Are Yes,I am. Are you tired No,I m not. No, I not. T：s the I tired.T： s a for you. Thank 3. 习 illT: Now, girls. We all very tired. have a rest (OK)示意学生伏 在课桌上休息一会儿，然后走到一生

5、前Excuse how youS:Im fine.T: 出示一男孩生病 ill 的图片 Look, he fine Ss:在教师引导下答复No, is ill. 出示 ill 学习，拼读s play games. 5. in pairsStep 3Homework1. 抄写新单词两遍。2. 听录音跟读课文五遍。Grammar & Fun time learning objectives 教学标1. 能熟练掌握句型： 和 couldnt 并能运用于语句中2. 能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中3. 能根据自己的照片前后比照，进行过去式和现在时态的正确表达Focus of the l

6、esson and of difficulty 教学点和难点教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用 procedures 教学过程Step 1 talk1. Ask and answerT: What did you do / can do What could you do years ago 引导学生问老师)2. Work in 在学生两两对话后，教师选择几组同学来呈现对话内容Step 2.Revision1. Think T: What about Mike family Did they change a 现表格，学生根据 Story 的内容举手

7、发言填写表格)2. T: What my Theres a short passage about my family. According to the I fill in the blanks. (学生举手抢答3. T: Good job! you tell me the verbs are in present 根据学生的答复圈出一般现在时的动词)4. T: Well Can tell what in tense 根据学生的答复圈出过去式的动词5. Present 语法知识分三段来讲解让学生自己来总结规律醒学生注意 作为过 去式的读音)6. game: Quick respond1) 教

8、师带着学生先示范：T: I say S: I say “was2) Play with 3) girls a competition.Step3. Consolidation:1. T: According to photos, say your past (PPT 呈现句型).(生根据自己带来的图片，用过去式来进行表述。教师可以先选择学习能 力较强的学生来做示范这个环节需要学生表述的句子比较多建议让学生 先进自我操练，然后再表述)2. T: Is it good not Why (里可以允许学生用简单的中文来陈述 理由有了前面语法知识的铺垫学生敢说并且有话可说 上给出的过 去式句型给学生提示

9、让他们得以充分地练习过去时的表达不给学生设定 答案)3. (PPT 呈现生活中四个变化的主要方面： shopping, learning, transportation. 学生选择一个方面完成填空并讨论4. 小组之间互相交流，根据 PPT 上的句型提示来总结四个变化。Homework 家庭作业1. 跟朋友谈论你这几年来的变化，注意一般现在时和过去式的区别使用。 必做 题)2. 填写 的空白处。(必做题)3. 根据你这几年来的变化，模仿 Story time 写一篇小短文。(选做题) 教学准备 含板书设 教学准备：PPT学生准备：小时候和现在的照片各一张板书设计： Unit 4 I I ago,I .I didnt.I说课作为一节语法课，如果只是简单枯燥地讲解语法是不适宜的。用学生照片 的前后比照引出话题学生用过去式表达解决本课的重点语法知识： 过去式。接着让学生自己来表述以下几年的变化，学生之间互相获取信息，教 师可以在此过程中帮助学生进一步稳固过去式句型的使用，然后根据学生这几