七律长征课案

1、初 二 年级语文（上）第 一 单元课案课 名七律 长征主备人缪张琴教学目标1体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神；2关键字词的含义及其饱含的感情；3. 毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法；4. 学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。二次备课教学重点关键字词的含义及其饱含的深情。2. 学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。3了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。教学难点关键字词的含义及其饱含的深情。教学课时一课时。教学准备1. 查阅资料，了解长征的历史背景。2. 批改或抽查预学案。教学内容1.朗读诗歌，走近作者，扫除字词障碍。2.体会关键字

2、词的含义。 3.感知诗歌内容。感受作者情感。教学设计 一、分享（一）走近作者毛泽东，字润之，1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。（二）了解长征1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个省，翻过18座大山，跨过24条大河，爬雪山，过草地，行程约二万五千里其间他们历经无数次生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六

3、千多人。终于，1935年10月，长征即将胜利，毛主席回顾所经历的艰难险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 （三）学习文体七律是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。（四）诵读诗歌1. 范读全诗, 2. 学生小组互动大声自由朗读全诗：要求：读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。注理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统帅

4、下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。这两句紧承首联中的“万水千山”，先具体写山。作者选择山势陡峭、峰峦起伏的五岭和乌蒙山为代表，既合乎红军长征的实际行程，又形象地概括了红军在长征途中经过的无数座崇山峻岭。绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山在红军眼中不过是“细浪”、“泥丸”，这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”金沙江浊浪滔天，拍击着高耸如云的峭壁悬崖，热气腾腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。这两句具体写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道激流险滩。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。结尾两句写长征的最后路程，这是全诗的高潮。二、拓展红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？红军长征遇到了无数艰难险阻，都一一克服，可见红军具有不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。三、测评根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”