一年级思品与生活下册《风儿吹呀吹》教案

1、一年级思品与生活下册风儿吹呀吹教案第一篇：一年级思品与生活下册风儿吹呀吹教案一年级思品与生活下册风儿吹呀吹教案风儿吹呀吹教学目标:1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。教学重点和难点:1、教学重点：（1）感受风的特点。（2）知道风产生于空气流动。（3）了解风在生活中的作用。2、教学难点:（1）自己制造风。（2）对风的利用的畅想。前准备:1、学生前准备（1）搜集风在生活中的作用资料。（2）自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上备用。2、教学

2、器材:投影片、一些制造风的用具、小纸船、长方塑料水槽。3、教学:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片（包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等）教学设计:流程图：学习内容学生活动教师活动游戏“纸船到岸”导入。将小纸船放在水槽一端，对面是岸边，小组讨论用什么方法将小船送到岸边。（不能用手直接去动纸船。）小组讨论：我们也能制造风的方法还有哪些？播放风在生活中的作用的图片。我也会利用风。布置作业：搜集大自然中其他自然现象的知识材料。小组合作：用什么方法能将小纸船送到对岸，并实际操作。说明所用方法。讨论制造风的方法，并且演示。其他同学给以点评。通过观看，汇报在家搜集的资

3、料，说明风在生活中还有哪些作用。“我会利用风做”学生发言。结合学生讨论的结果进行点评。对学生想象出来的制造风的方法进行补充说明。说明上所表现内容，引导学生思考风在生活中还有哪些作用。对学生的发言给以肯定，多加鼓励。教学过程设计：一、导入：（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。1、同组同学讨论，用什么方法？2、游戏开始。（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。）3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。4、请

4、得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法二、我们也能制造风。1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？（小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。）2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。3、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。（没必要让

5、学生说的很专业，只要能说明意思即可。）三、风在生活中的作用：1、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。（播放风在生活中作用的投影片。）2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：风在生活中还有哪些作用。（学生讨论，汇合在家搜集的资料。）3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。4、师：风给我们带来什么？学生：风给我们带来了（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。）、

6、师：风虽然给人们带来了不少灾难，但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们的想象力，畅想一下能够利用风做些什么？6、学生畅想，发表建议。在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊重学生的意见。四、后延伸：大自然中除了风之外，有很多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣传展板”。（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。）五、总结：通过这节我们知道了什么？（学生回答，总结，老师加以补充。）教案反思：这节学生能通过自己在家搜集的资料和上的投影资料，基本上知道了风是怎样形成的、了解到风的作用，并能发挥自己的想象力去制造风，对风的

7、利用进行畅想。教师在教学过程中注意不要讲得过多，尤其是一些专业性较强的东西，点到为止，应该多让学生发言、发表意见，充分发挥他们的想象力，激发他们探索自然的积极性。对学生的异向思维及时鼓励。第二篇：风儿吹呀吹教案风儿吹呀吹教学设计教学目标1感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。3通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、感受风的特点。2、了解风在生活中的作用。 教具准备：风车、羽毛，扇子，多媒体课件 教学过程：一、复习导入主题：师：上节课我们学习了我和太阳做游戏，谁能告诉老师，彩虹有

8、几种着颜色？太阳，我们和我们的影子有什么关系？同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，你来猜猜看：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）出示学习目标，生自由读。二、活动一：寻找风、感受风：师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示）在课本30-31页找一找，风姐姐在哪里？（用划出来 ）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集

9、体交流，指名学生说。（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放，师生一同欣赏大自然中的风。）师：下面同学们看看图片（课件出示）。三、活动二：探究风的成因： 1游戏“吹羽毛”（制造风）讲述：上了这么久的课，

10、大家一定有些累了。下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的

11、本领最大！（每组奖励一个气球，获胜组奖励两个）（感受风）如何让风车转起来？扇扇子。让气球飞起来。教室内没有风，我们是怎么让羽毛和气球飞起来、让风车转起来的呢？ 现在你们知道风姐姐是怎么一回事了吧。生说。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）一年四季中，不同的季节的风有什么不同呢？课件展示。四、活动三：议论风的作用：1、积极的： 师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，比如说在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。 （课

12、件出示图片）师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充（课件出示）2、消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。 （课件展示有关沙尘暴的资料，图片）沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木

13、被齐刷刷拦腰折断。 师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？ （交流：让学生明白是乱砍树木造成的）师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）师小结：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。五、拓展活动，布置任务：1、画一画风、课下继续寻找风。、准备好做小风车的工具和用品。第三篇：风儿吹呀吹(教案)风儿吹呀吹教学目标1感受风的特点。2观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。 3了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利

14、用。 活动准备学生到校园、家中找风，并以自己的方式做记录。 教师准备多媒体课件 活动过程（一）谜语导入教师出示谜语，学生猜一猜，以此引出课题。（二）寻找风 1主题图找风教师出示课本主题图，让学生找一找风在哪里？ 学生找到后汇报。 2走进生活寻找风学生将课前在生活中找到的风和大家进行分享。（三）认识风，了解风与我们生活的关系 1认识不同大小的风以及对我们的影响教师根据图示讲解14级风的歌诀，让学生了解不同级别风的特点。 0级风，烟柱直冲天1级风，青烟随风偏2级风，风来吹脸面 3级风，叶动红旗展 4级风， 凤吹飞纸片 5级风，小树起波澜15级风是我们找到的，在这样的风天里，我们能用风做什么？ （晾

15、衣服 降温、助燃、放风筝、玩风车、发电、推动帆船行走等） 这样的风带给我们（愉快）的感觉。 6级风，举伞步行艰伞坏了，买伞。7级风，迎风走不便眯眼睛，风吹脸疼，不愿出门 8级风，风吹树枝断会砸到人、车等东西，有危险。 这样的风会给我们带来麻烦。 9级风，屋顶飞瓦片 10级风，拔树又倒屋11、12、13、14级 陆上罕见，冯怒吼，浪滔天。 这样的风会给我们带来灾难。2了解不同类型的风及给我们带来的影响。 6级以上的风发生在不同的地方，就会形成不同类型的风，他们也会给人类带来很大的影响。 台风：也有人管它叫飓风，多发在海上，发生时风大雨大，有一个巨大的漩涡，中间有个台风眼。它给我们沿海地区造成很大

16、的灾难，这是去年台风“天兔”造访普宁之后的情景（视频）龙卷风：猛烈旋转的圆形空气柱。像大象的鼻子或吊在空中的巨蟒。它的破坏力极强，能够拔起大树、掀翻车辆、毁坏建筑物或把人吸走。世界各地都有发生。（视频） 沙尘暴：强风将地面大量尘沙卷入空中，使空气变浑浊。根据风力的大小，分为浮尘、扬沙、沙尘暴，强沙尘暴四种，小的会给我们的生活带来不便，大的容易造成房屋倒塌，供电中断或受阻，是人或者牲畜受伤和死亡。这样类型的风多发生在内陆少雨，有沙漠的地方。 前几天，我国新疆甘肃等地都发生了这样的天气状况，让我们看一看吧。（视频）（四）小结这回看清风娃娃的正真面目了吗？那我们应该怎样对待这个大自然中的朋友呢？好好

17、利用它为我们服务。对于他的灾难性的天气应该做好预防工作。提前撤离，远离这样的地方，如果住在这样的地方应该做好加固、防御工作。第四篇：风儿吹呀吹公开课教案一年级品德与生活下册：8、风儿吹呀吹教学设计主题目标：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学重点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学过程：一、 激趣导入教师出示风车激发学生的兴趣，揭示课题。二、 活动一：寻找“风”1、 出示教材30、31页图片，让学生在图中寻找“风”。2、 同桌商量，再抽学生说说风姑娘藏在哪里？教师做适当补充。3、 拓展：让学生在教室内外寻找“风”，在平时

18、生活中寻找“风”。4、 小结：风姑娘无处不在，她不仅在画里，而且还在我们身边。(板书：风无处不在)三、 活动二：风与我们的生活。（一）、风对我们人类的危害。1、过渡语。2、出示图片：“沙尘暴”问：这是什么？3、教师讲解沙尘暴的形成。4、让学生观看沙尘暴的视频，了解沙尘暴带来的灾害。（播放视频）5、引导学生知道只有植树造林才能减少沙尘暴给我们带来的危害。6、拓展：其实我们这里几乎没有沙尘暴，但狂风暴雨会经常出现。7、播放狂风暴雨的视频。8、导行：（1）、当有狂风暴雨的时候，我们应当怎样保护自己，使自己不受到伤害。（2）、只有保护环境才能减少大自然的危害，倡导多植树，做一名环保小卫士。（二）、人们

19、对风的利用。1、出示图片（教材32、33页）问：看风姑娘为我们做了哪些好事。2、拓展：除了图上的，你们还知道风姑娘为我们做了哪些好事。3、教师根据学生的回答作补充，让学生知道人类可以制造风来为我们服务。如：电风扇、空调等。四、活动三：制造风，了解人们对风的利用。1、教师出示一些利用风进行玩耍的玩具，激发学生“制造风”的兴趣。2、学生玩玩具。五、总结、下课。第五篇：风儿吹呀吹教学反思风儿吹呀吹是人教版一年级“品德与生活”第二单元“走进大自然”中的第三课。该单元的学习目标是让学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动理解活动中常见的自然现象；培养探究自然现象的兴趣。鉴于这些目标，

20、我采用的是自然实验教学方式，增强教学中的活动性和开放性，注重创设情景。设计了一个虚拟的人物“风姐姐”，用新颖的课件展现在学生面前。整节课以“风姐姐”贯穿，让学生与“风姐姐”共同活动，让学生在活动中学。本课重点是让学生在实践中亲身感受到风的存在，体会风带来的快乐与危害，使学生认识风有力量，了解风的作用。激发学生对自然现象的探究兴趣。本着品德与生活课的课程标准：“热爱生活”、“初步了解生活中的自然、社会常识”、“乐于参加有意义的活动”和新课程理念，在本课中设计多种活动，我尽量利用活泼多样的活动来展示“风”这一主题，让儿童主动参与活动，不断在活动中体验和感悟，获得更全面、更深刻的认识。同时，不同的活

21、动形式，展示主题的深度也不同，能让具有不同生活经历和理解能力的儿童都学有所得。整节课教师的角色发生了转变。我不是单纯的知识传授者，而是儿童活动的引导者、支持者和传授者。课一开始，我利用了学生喜欢的谜语形式作为导入，学生在快乐的猜谜活动中，走进本课，同时对风有了初步了认识揭示本节的话题，再以“风姐姐”喜欢做捉迷藏这一活动为切入点，引导学生去画面中、生活中寻找风，调动学生学习的兴趣。在找风环节中，我还注重了从学生的生活实际出发，创设情境，让学生们用语言去描绘他们感觉到的风，这时学生们用他们的眼光、童真的语言来找风，有的说风吹在脸上痒痒的，我找到了风；有的说我的头发飞起来了，我找到了风；还有的说红旗

22、飘起来了，水起波浪了，小帆船走了在这个环节中，不但锻炼了学生的语言能力，更重要的是培养了他们观察力和严谨的思维能力，同时也唤醒了学生的已有生活阅历，使学生在观察中互相产生感悟和共鸣。活动中，我引导学生用多种感官去看、去听，充分利用多媒体课件让学生感受不同风的声音，并让学生扮演小花小草，体会不同风来时的情景，孩子们通过亲身参与、直接体验去获得对风的感知，教学重点得以突破。为了帮助学生了解风的成因，我利用了一个简单的实验，让学生感受到风是由于空气的流动而形成的，教学难点轻松解决。在欣赏美丽风带来美景的同时，又了解了对人类有危害的风，使学生自然感悟到了保护环境的重要，情感目标至此水到渠成。最后，引导

23、谈论风给我们带来的方便及给孩子们带来的快乐，为下节课学做风车既做了铺垫又激发了学生继续学习的欲望。总之通过本课的教学，我感受最深的是课堂中设计多种活动，这样不但能激起学生们的兴趣，更给了学生不同的锻炼机会，特别是这样可以使不同层次的学生也都有所收获，将学生一步一步带入探索大自然的奥秘之中，激发了学生的求知欲，起到了教学的实效性。第一篇：小学一年级下册数学第六单元6、7的数数和认数教案教学内容：教科书第42页有关。教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教

24、学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？（生拿学具，师

25、出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数

26、一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。第二篇：一年级数学上册数数和认数教案北师大版一年级数学上册数数和认数教案北师大版教学目标（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。难点：学会分类方法。前准备（一）教具：三幅教学图及110数字卡片。（二）学具：10根小棒。教学过程设计（一）教

27、师谈话同学们，我们今天开始上数学。我们在数学上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。（二）学习新初步建立方位概念。请同学们看看这幅图上都有什么？图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）2学习数数：出示“学校新学年

28、开学”图。师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。（1）引导学生按照一定顺序进行数数：图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）（2）数周围的实物：数一数你们小组一共有多少人？数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？3学习分类。（1）看书上图提问：图上画的是什么？（铅笔和球）为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。（2

29、）出示图片：请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。（3）学生看书上图：师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。4了解学生认数的情况。（1）看图回答问题：师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？（2）指名几名学生分别数出110实物的个数。（3）教师带领学生打乱110各数的顺序数数。（三）巩固反馈（1）看数摆小棒：教师出示卡片，学生摆出根小棒。教师出示卡片，学生摆出7根小棒。（2）做拍手游戏：教师出示卡片，

30、同学们拍手表示。教师出示卡片，同学们拍手表示。（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。小结今天这节我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备。（板书题）堂教学设计说明这节是新生入学后的第一节数学。在这节里要体现以下几点：一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。二、在这节的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。三、在练习数数上，除了数本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。四、在学习分类这个环节，不但

31、要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。第三篇：苏教版一年级数学下册第三单元认数教案苏教版一年级数学下册第三单元认数教案第三单元认数单元学习目标：、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

32、3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。重点、难点、重点（1）100以内数的读法和写法。（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。2、难点数100以内的数。课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数教学内容:例题，“想想做做”的习题。教学目标、经历数数的过程，体会数产生和发展。2、会正

33、确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学过程一、认识整十数和一百、导入。谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有

34、多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？4、组织练习。（1）“想

35、想做做”第1题。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。（2）“想想做做”第2题。出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。（3）“想想做做”第3题。指名说出题目要求，独立完成后组织交流。二、读写整十数和一百、认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌讨论后，指名说一说。揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2、整十数和一百的读和写。介绍算珠表示

36、数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。3、组织练习。（1）“想想做做”第4题。出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位

37、上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？（2）“想想做做”的5题。独立填写后，一人报答案，集体订正。（3）“想想做做”第6题。先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？讨论后在班内交流。（4）“想想做做”第7题。指图说给同桌同学听。（5）“想想做做”第8题。先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。（6）游戏：找朋友（图略）。出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来，

38、写对了，就可以得到一分小动物送的礼物。三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。教学后记:让学生动手操作,气氛比较好,捆和枝理解的不是很好.第二课时、整十数加、减整十数教学内容:例题，“想想做做”的习题。教学目标:、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程:一、创设情景，激发兴趣、谈话：今天

39、，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探索，合作交流、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：30+20=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后

40、，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。）谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？显示以下情境（图画加声音）小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答

41、板书；30-20=10。提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。）小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看

42、第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4、“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第3、6题。四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.第三课时认识几十几教学内容:例题，“想想做做”的习题。教学目标:、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出1

43、00以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学过程:一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让

44、你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成

45、的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、组织练习、“想想做做”第1题。谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。2、“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？3、“想想做做”第3题。谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。4、“想想做做”第4题。指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。5、“想想做做”第57题。

46、学生独立完成，小组检查。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。教学后记：学生的合作能力不够强,时间安排不够.第四课时整十数加一位数及相应的减法教学内容:例题，“想想做做”的习题。教学目标:、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。2、了解加、减发算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学过程一、教学例题、设置情境。谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？2、看图列式，思考算法。提问：根据

47、这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，教师板书算式30+4=4+3=34-30=34-4=提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？（1）4个一和3个十和起来是34。（2）因为30+4=34，所以4+30=34。3、解答“试一试”。谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名交流。4、介绍算式中各部分的名称。（1）介绍加法算式中各部分的

48、名称。谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称。（2）介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4=4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。减号后面的数叫做减数（板书

49、：减数）减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。减法算式中的得数叫做差。（板书：差）指名说出算式34+4=30中各部分的名称。（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？二、教学“想想做做”、第1题。（1）出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。（2）根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。（3）组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？2、口算第2题。同桌同学合作练习，说出得数。交流：说说怎样想的？提问：根据60+3=63能想到其他三个算式吗？3、第4题。（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（2）算一算两张表中的得数。（3

50、）校对。4、第5、6题。（1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。（2）列式计算。订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？三、全课总结讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。四、作业“想想做做”的3题。教学后记：情景导入得好,注重学生说的能力培养.第五课时数的顺序教学内容:例题，“想想做做”的习题。教学目标:、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺

51、序，含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学过程:一、自主探索，整理百数表、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律、各小组展示百数表。2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在

52、小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边是整十数等等）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个

53、数吗？三、巩固深化，应用拓展、“想想做做”第1题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。2、“想想做做”第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。3、“想想做做”第3题。先填一填，在讨论。4、“想想做做”第4题。先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。5、“想想做做”第5题。出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。

54、启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。6、“想想做做”第6题。先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。7、“想想做做”第7题。先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？四、总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.第六课

55、时:比较数的大小教学目标：、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题：比较数的大小一、教学新课.教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔

56、去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：4638指定学生上黑板。全班学生读一读算式4638。.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是

57、怎样想的？二、巩固深化、“想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。2、“想想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3、“想想做做”第1题。提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。（1）指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。谈话：他的座位号是两位数（板书：两位数）你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几

58、位数？（2）写出三个个位上都是6的两位数。学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？（这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排）为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6的两位数有几个？（顺次说一说）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5题。谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度20度35度）我们一起读一下。你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报）我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗

59、？6、“想想做做”第6题。独立填写后，在小组内互相交流。7、游戏（排路队）（1）谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。（2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”）根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。教学后记:学生的合作能力不够强,时间安排不够.第七课时:多些、少些、多得多、少得多教学内容:例题,试一试及想想做做.教学目标：、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动，感受数学与生活的密切联

60、系，培养估计意识和合情推理能力。教学过程：展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现：3834，34多，小猴做的比小猫少。引导：小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫比小猴做得多些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些）、学习“试一试”讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案