初中 初二 物理 密度的应用（习题课1）教学设计

1、6.2-2密度的应用（习题课1）教学设计【设计理念】本节课选自人教版初中物理八年级上册第六章第二节。本节内容是在学生学习了用天平测质量、用量筒测体积及密度概念已初步形成的基础上，进一步学习利用密度知识解决常见问题。处于初二阶段的学生，虽然其思维开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平较低，对于物理学科中的科学探究的研究方法掌握的不够熟练，应用数学处理物理问题的能力都还较弱。因此在课堂教学中要遵循学生认知规律，将科学方法和物理实际生活相结合，创建学生看得见摸得着的物理情景。教师在教学中要充分发挥引导作用，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在运用科学探究的方法时要层层推进，实现教与学的可持续

2、发展。【教学目标】密度是物质的一种特性，在生活生产中应用广泛。在初中阶段，“密度”是第一个要求学生达到“理解”层次的物理概念，并且在力学教学中起着承上启下的作用。对学生来说是较大的挑战。结合对物理学科核心素养与教学目标关系的理解，制订本节课的教学目标：1、理解密度是反映物质本身所具有的特性，能用密度的知识解决简单的现实问题。2、能从质量与体积的“比值”来反映物质的特性。3、利用图像法，理解用两物理量的“比”反映的物理意义。【教学重、难点】重点：运用密度公式=m /v及其变形解决实际问题难点：运用数学方法解决物理问题【教学过程】一、知识回顾1、密度某种物质组成物体的_与它的_之比，叫做这种物质的

3、密度。符号： _ 2、公式 :_,公式变形：_、_3、单位 国际单位是_，（符号： _ ）常用单位是_，（符号： _ ）换算关系:特性密度是物质的一种特性，它只与物质种类和状态有关，与物体的质量、体积无关。教学意图：引导学生回顾知识，梳理知识点，强化学生对所学知识点的记忆，把知识点结构成网，内化成学生自己的知识体系。习题练习：概念理解1关于密度公式m/V，下列说法中正确的是（ ）。 A由公式可知与m成正比，m越大越大 B由公式可知与体积成反比，体积越小越大 C同种物质组成的同种状态物体，其密度是确定的，与其质量多少和体积大小无关。D同种物质，质量与体积成反比2一定质量的封闭气体被压缩后，它的质

4、量、体积和密度的变化（ ）A质量不变，体积缩小，密度增大B 质量减小，体积缩小，密度不变C 质量增大，体积缩小，密度增大D 质量不变，体积缩小，密度不变二、新课教学（一）利用密度公式求不易测量物体的质量和体积【提出问题】（1）在教室中空气的质量是多少？【数据分据】指导学生应用所学知识解决问题，强调解题规范。指导学生看密度表，并引导学生通过观察密度表，采集信息。教学意图：用学生熟悉且又感兴趣的生活事例，调动学生积极思考，激发学生的好奇心和求知欲，认识到运用物理知识解决实际问题中的重要性，培养学生分析问题、解决问题的能力。习题练习：有一大铝勺，其质量为513g，求它的体积是多少？（二）密度比值问题

5、【提出问题】甲、乙两种液体体积之比为3:1,质量之比为1:2,它们的密度之比为_;教学意图：运用数学方法解决物理问题，培养学生科学思维能力，掌握科学技能，逐步提升个人的科学素养。习题练习1、 甲、乙两个实心物体，甲物体的密度是乙物体的密度的2/3，甲物体的质量是乙物体质量的8/15，那么乙物体的体积是甲物体体积的( )A5/4 B4/5 C5/6 D6/5如果甲物体切去一半,乙物体切去去四分之一,则剩下甲、乙两种物体,其密度之比为_2、甲乙两个实心正方体，它们的边长之比为1：2，质量比为1：2，则它们的密度比为：（）A 4：1 B 2：1 C 1：4 D 1：2（三）密度图像问题【提出问题】m

6、-V图像，-V图像，-m图像是怎样的？如何在m-V图像中比较两个物体密度的大小？教学意图：直观的让学生体会数学图像的物理意义，加深理解质量和体积比值的物理含义。习题练习1、不同物质a、b、c组成的实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知 （ ） Aa物质的密度最小 Bc物质的密度最大 Cb物质的密度是1kg/m3 D某体积a物质的质量，恰好是等体积b物质质量的2倍2、为测量某种液体的密度,小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m,及液体的体积V,得到了几组数据并绘出了m-v图象,如图所示。下列说法正确的是( )。A.量杯质量为20gB. 60cm3的该液体质量为60gC.该液体密度为1.25