苏教版二年级下册数学教案6篇

1、第 第 页苏教版二年级下册数学教案6篇 苏教版二班级下册数学教案1 班级基本状况： 这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积累了肯定的学习阅历、学习习惯和学习爱好，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分同学数学计算速度较快，正确率高，上课能集中留意力，积极举手发言，作业书写很工整，学习风气深厚。但是在遇到思索难度较深的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子们的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导到体验思维的乐趣、

2、体验胜利所获得的乐趣中去。但四个班都有小部分同学自控技能差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。如2班的何伟、徐微微、刘薛玉等，4班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教育重点在培育他们良好的学习习惯。有几个同学：如2班的李琉扬、王喜龙、卞有龙4班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍特别大，经常跟不上教材安排的任务，计算的速度与正确率都不高，课堂作业也难以完成，需要老师多对他们加以辅导与关怀，鼓舞他们加强学习的信心，以激发他们的学习爱好为切入点，因材施教，让这部分同学想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习氛围中。苏教版教材的编排体系有肯定的难度，但正因此使一部分乐学、好学的孩子通过两年

3、的学习更加优秀。进入二年二期后，有一部分如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等同学可尝试进行奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，同学的心理特征及思维进展也就不全都，老师应尽最大的努力来关注每一个孩子的进展与进步。 教材分析含重、难点 一、教学内容 一数与代数部分。知识与技能方面：?有余数的除法1000以内数的认识笔算加法、加法的估算与验算，连加；笔算减法，减法的估算与验算；笔算一位数乘两位数、乘法的估算口算整百数加、减整百数加整十数及相应的减法，整十数加整十数和不超过100及相应的减法；口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数。解决问题方面：?与有余数除

4、法有关的实际问题倍的认识，“求一个数是另一个数的几倍”的简约的实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简约的实际问题用乘法和加减法两步计算解决简约的实际问题。 二、 二空间与图形部分。知识与技能方面：?东北、东南、西北、西南的认识，比较简约的路径图角的初步认识，直角、锐角与钝角分米和毫米，简约的度量，长度单位间的简约换算，简约的长度测量。解决问题方面：?应用方位词语描述物体所在的位置，或依据有关方位的描述确定物体所在的位置在现实生活中利用或设计简约的路径图依据需要选择恰当的单位和相宜的工具测量物体的长度。三统计与概率部分。知识与技能方面：?用不同的标准对收集的数据进行分类整理，依据统计结果进行一些

5、简约的分析和猜测。解决问题方面：?依据需要解决的问题，选择相宜的角度、采纳适当的方法收集和整理数据，并合理地解决问题。实践活动测定方向用东、南、西、倍，东南、东北、西南、西北等词语描叙现实生活中物体间的位置关系你能跳多远通过试验和简约的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值。 苏教版二班级下册数学教案2 教学内容： 有余数除法的一些练习题。 教学目标： 通过练习，让同学加深对有余数除法的理解，掌控好用竖式计算的方法并能正确地进行计算。 教学过程： 1.括号里最大能填几 316541633865 237319427523 737942685 让同学独立思索后指名回答，说一说是怎么想

6、的。 2列竖式计算 657=255=526= 3.填上合适的数。 8=最大是 =3最小是 4=6最大是 4你会解决下面的问题吗？让同学独立思索自己完成，集体沟通。 135个车轮最多能装几辆小轿车？ 219包牛奶，平均分给个小伙伴，每人分得几包？还剩几包？ 346个同学要乘车去观光，每辆车限乘个，需要几辆车？ 4一星期有7天，三月份有31天，这个月有几个星期零几天？ 5果园现在有55箱水果，每辆运输车最多能装8箱水果， 提问题并解答 (6)同学们排队做缆车上山，每辆缆车有4个座位，小红站在第5位，应坐第几辆缆车？小明站在第25位，应坐第几缆车？ 苏教版二班级下册数学教案3 教学内容： 北师大版学

7、校数学二班级教科书第3235页 教材分析： 教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法；第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。 教学目标： 1通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发同学读数、写数的爱好。 2借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺次。 教学重难点： 1会数、读、写万以内的数。 2中间末尾有0的多位数的读法。 教学过程： 一、复习 1让同学说一说数位顺次表

8、：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2各计数单位之间的关系： 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、导入新课 三、新授 一学习二百九十八 1、拨一拨动 说一说二百九十八该怎样拨。 生；二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。 2、学习二百九十八的写法 这计数器上的数该怎样写呢？ 生；百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。 二学习从298一个一个的数，数到302。 1、学数298的下一个数 1298的下一个数是多少。 生；是299，

9、 师；为什么。由于298的下一数就是在298的个位加1，是299。 2学习299的写法， 百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九 3学习299的读法。 百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九 2、学数299的下一个数 1拨一拨 师299下一个数是多 生；299的下一个数是300 师；为什么由于在299的个位上加1你发觉个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。 十位进一后，你发觉什么。 生；十位上也满十了， 师；怎么办 师；向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。 2写一写 那300怎么写 生

10、；百位上是3在百位下写3， 师；位和十位怎么写呢， 生；个位和十位一个数也没有，都写0。 3读一读。 师；谁来把它读一读。 生；三百 师；百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读 3、学习数301 1说一说 300下一数是多少。 生；300的下一个数是301 师；300的下一个数是301 300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。 2写一写 师；这个数怎么写 生；百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1 3读一读。301 师；谁能读出这个数。 生；三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一 所以这个数读

11、作三百零一。 4、学习302的读法和写法 小结；刚才我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。 二学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。 1、想一想，三千八百，该怎样拨， 1三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。 2写一写；怎样写这个数。 生；从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8， 师；那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。 3读一度， 师；这个数谁会读。 个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百， 师；那末尾的两个零怎么办， 生；末尾的零不读。 2、一百一百的数到四千一百。

12、 学习3800的下一个数是多少， 一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。 1写一写，这个数谁会写，先写位。 千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0， 2读一读。谁来把这个数读一读。 读作三千九百。 那3900的下个数是多少， 生；4000。 师；为什么 生；3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。 师；好，你发觉什么， 生；我发觉百位上满十了。应当百位上的十去掉向千位进一， 3学习写4000， 师；这个数怎么写， 生；先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4， 师；那百位十位个位上都写什么， 生；它们的位上一个

13、也没有，在百位十位个位下都0。 4学习读4000 生；高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。 3、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。 小结；刚才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活中的大数， 四、游戏环节 真了不得那现在我们一起来做个游戏，老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了同学为自己鼓掌。806，同上。4800同上。 五、巩固练习。 写书32页的第4题。 总结；同学活中大数的读法和写法后，你知道度数和写数要留意什么 1、读时， 2、要从高位读起，

14、千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。 3、数末0都不读。 4、写数。 1每个数位上有就写几， 2哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。 板书设计； 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 中间有一个或连续有几个零都只读一个零。 不管末尾有几个零都不读 每一位是几就写几。 哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。 苏教版二班级下册数学教案4 教学目标： 1、经受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。 2、在学习统计的过程中进展数学思索，能

15、从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3、参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 教学重点： 让同学经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看竞赛的状况吧。电脑出示主题图 师：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？ 生2：我想知道一共有多少只小动物？ 生3：我想知道有哪些竞赛项目？每个竞赛项目分

16、别有多少小动物参与？ 评：抓住低班级同学的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的动物运动会场景，把数学知识与生活相联系，为同学开展数学活动作好铺垫。 二、合作学习，探究新知 1、如何解决一共有多少只小动物？ 2、跳高和长跑是竞赛的项目，我们可以依据竞赛项目来统计。 项目合计跳高长跑 只数 3、除了依据竞赛项目来统计，还可以依据什么来统计？ 生：动物的种类。 动物种类合计狗兔猴 只数 4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。 5、沟通：看了两张统计表中你知道了什么？ 6、有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：统计的方法不同。 生2：合计都是13。 生3：我明白了对同一中场面进行统计

17、，虽然统计的方法可以不同，但总人数应当不变。 评：统计教学，特别是低班级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让同学经受统计的过程。本段教学中，自然的让同学经受了搜集、整理、分析数据的过程，培育了同学的统计意识。 7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解状况，要求你们向它们推举最合适的统计表小组争论 沟通： 生1：我向小猪推举统计动物种类的那张，由于小猪是个厨师，它应当要了解各类小动物分别有几只，才能决断买什么菜，什么多买些，什么少买些。 生2：我也同意向小猪推举统计动物种类的那张。假如它不知道分别有多少小动物，它就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的口味。 生3：我向小鹿推举的是统计项目

18、的这张。由于当裁判员就应当知道有哪些竞赛项目，分别有多少选手参与，这样才能更好的组织竞赛。 评：这一环节的设计，重在让同学真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。 8、小结： 通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。 苏教版二班级下册数学教案5 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的须要性，激发学习数学的爱好。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有详细的感受，进展同学数感。 4、培育同学自主、合作、探究的技能。

19、教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的须要性。 2、同学在自主探究中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使同学对一千有详细感受。 4、让同学理解并熟记千以内数位顺次。 教学难点： 1、同学自主探究认识“一千” 2、理解千以内的数位顺次。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学预备： 安排同学提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 一、观赏图片课件 师：我们身边有许多比100大的数，今日我们就一起来学习生活中的大数板书课题请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁情愿跟大家共享一下你找到的大数。生自由发言。 二、认一认 1、师拨数，同学认。例如：1

20、20、345、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面拨，下面同学认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4、请几组同学到台前展示。 三、探究新知 1、出示计数器9师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？ 生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10板书。 师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？ 生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。 生：100个一是100，也可以是10个十是100板书 师指名展示。同学边讲解边展示再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。 师：999

21、这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班沟通。你是怎么想的又是拨的能跟大家共享一下吗？ 今日我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。板书相邻数位之间的关系是十进制。 二出示课件大正方体图 1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？ 2、我们一起来数一数。争论数的方法。假如学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆 3、根据肯定的顺次数一个大正方体中有多少小正方体。 总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10

22、片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。板书 四、数一数 一同桌相互数一数，从887数到1000。方法不限。 师：假如一百一百地数，下一数是什么？生：987。对于有困难的同学可以借助计数器 二游戏开火车数数 1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一贯数到一千。 2、从750开始，5个5个地数，数到一千。 3、从500开始，10个10个地数，数到一千。 五、课堂小结 今日我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将继续学习。 板书设计： 生活中的大数 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 1000 千百十个 苏教版二班级下册数学教案6 目的要求： 使同学明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 教学重点： 掌控用乘法口诀求商的方法。 教学难点： 掌控用乘法口诀求商的方法。 教学过程： 一、复习 1、复习7、8、9的乘法口诀。指