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文档简介

1、教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰化学反应的限度授课目的：知识与技术：1、理解掌握化学平衡的看法2、掌握化学平衡的特色过程与方法：1、按从熟悉到陌生、从形象到抽象认知规律理解化学反应限度看法培养学生的学习兴趣。2、按谆谆教育的授课方法以授课中引导学生从量变角度(C、)理解化学平衡状态。使抽象知识图表化。从而培养学生的解析能力及对规律的推断能力感神态度与价值观：经过化学平衡的学习让学生懂得大自然是很奇妙的，让学生是体验化学之美科学之美。培养学生积极研究科学的研究精神。重点化学平衡的建立与理解难点理解化学平衡看法授

2、课用具多媒体授课过程、导入显现拔河比赛的图片教师讲解拔河比赛的规则和比赛时的发生的情况引出化学反应限度思虑1投影在必然条件下把3摩尔氢气和1摩尔氮气置于容积育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰为1升的密闭容器中，反应过程中N2、H2、NH3浓度变化情况填入下表，最后能生成2摩尔NH3？C(N2)C(H2)C(NH3)起始最大最大O过程减少减少增大解析投影你能以N2的耗资速率与生成速率为例作出可逆反应进行过程中正、逆反应速率各自随时间的变化曲线吗？开始：正反应速率=最大逆反应速率=O过程：v(正)减小v(逆)增大限度：v(正)=v(逆)图示：v(正)v(逆)t时间2、化学平衡定义：教师必然条件下可

3、逆反应进行到v(正)=v(逆)，各反应物、生成物的物质的量、浓度、百分含量保持必然的状态(限度)，这种状态叫化学平衡状态，简称化学平衡。(记忆)教师帮助学生多角度理解、解析并得出化学平衡特色育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰化学平衡特色：逆、等、动、定、变例题N2+3H22NH3反应达到平衡时，以下说法中正确的选项是A.N2和H2不再化合N2、H2、NH3浓度相等平衡状态时正反应速率与逆反应速率相等D.N2、H2、NH3浓度保持不变小结：本节课介绍了化学平衡的看法和化学平衡限度的特色，知道化学平衡是动向平衡。平衡时v(正)=v(逆)，各反应物、生成物的浓度不变课堂作业1、对化学反应限度的表达，错误的（）A任何可逆反应都有必然的限度B化学反应达到限度时，正逆反应速率相等C化学反应的限度与时间的长短没关D化学反应的限度是不可以改变的对于可逆反应MNQ达到平衡时，以下说法正确的是（）M、N、Q三种物质的浓度必然相等B.M、N全部变成了QC.反应物和生成物的浓度都保持不变反应已经停止3.必然条件下，当一个可逆反应进行到正反应速率与逆反应速率相等的时候，就达到了“化学平衡”。对于化学平衡的以下说法中正确的育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰是（）化学反应达到化学平衡时，反应物与生成物的浓度（含量）保持不变；化学反应达到化学平衡时，整个反应

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