小学消防演练主题班会说课稿

小学消防演练主题班会说课稿课题XX课时1教材分析一、教材分析。本节课是人教版小学《道德与法治》三年级下册“我们的公共生活”单元的延伸实践，紧扣课本中“遵守公共秩序，爱护公共安全”的核心要求。通过消防演练主题班会，将课本中的消防安全知识与实际逃生技能相结合，既巩固了课本中“火灾的危害”“报警方法”等理论认知，又通过模拟演练强化学生的实践能力，符合中年级学生“从认知到实践”的学习规律，是落实安全教育“知行合一”的重要载体。核心素养目标二、核心素养目标。本节课聚焦责任意识与法治观念，通过消防演练实践，引导学生理解“安全是公共生活的底线”，呼应课本中“遵守公共规则，守护共同安全”的要求；培养在紧急情境下的冷静判断与互助合作能力，落实“健全人格”素养；强化“生命至上”的价值认同，将课本“自我保护”知识转化为行动自觉，形成“知安全、行安全”的素养闭环。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握火灾逃生技能（源于课本“火灾自救”知识点），培养安全责任意识（关联单元“公共安全”主题）。难点：紧急情境下冷静判断与互助合作（学生缺乏实践体验，课本未细化操作）。解决办法：通过情景模拟演练突破技能难点，设计“安全小卫士”角色扮演强化责任意识；采用分组合作逃生任务，在教师引导下实践互助策略，化解合作难点。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用“情境导入—讲授示范—模拟演练—总结提升”四步教学法，关联课本“火灾报警流程”“逃生路线选择”等知识点；设计“家庭逃生路线图绘制”“模拟火场逃生”小组活动，在角色扮演中实践“弯腰捂鼻”“有序撤离”技能；运用PPT展示火灾案例、校园疏散路线图，配合警报声模拟紧急情境，将课本理论转化为直观体验，强化安全实践能力。教学过程**（一）情境导入：唤醒安全意识（5分钟）**

老师：（微笑走进教室，举起一个消防警报器模型）同学们，早上好！昨天老师路过楼梯间时，听到有同学在玩闹推挤，这让我想起课本里“公共生活要守秩序”这句话。如果现在这里真的响起警报声，你们知道该怎么做吗？（停顿，观察学生反应）别着急，今天我们就来当“安全小侦探”，一起破解“火灾逃生”的密码，好不好？

学生：（齐声）好！

老师：（展示课本第32页“火灾的危害”插图）请大家看课本这幅图，火焰像一只大怪兽，会烧掉房子、伤害生命。但只要我们学会课本里的“安全魔法”，就能打败它！现在，请用30秒时间快速默读课本第33页“火灾报警方法”，看看谁能第一个找到“救命电话”？

学生：（快速翻阅课本，纷纷举手）老师！是119！

老师：（点头）真棒！那报警时要说什么呢？课本里用小字提示了，谁发现了？

学生：（读课本）要说清楚着火地点、什么东西着火了、有没有人被困！

老师：（竖起大拇指）完全正确！看来大家都把课本知识牢牢记在心里了。不过，光会报警还不够，接下来我们要学习更重要的“逃生魔法”！

**（二）新知探究：解锁逃生技能（15分钟）**

老师：（走到教室前方，模拟弯腰捂鼻动作）同学们，课本第34页告诉我们，火灾时烟比火更危险，因为烟会让人窒息。那该怎么保护自己呢？（边说边示范）第一步，用湿毛巾捂住口鼻——没有湿毛巾怎么办？（引导学生看课本“小贴士”）

学生：（抢答）用衣服！袖子也行！

老师：（赞许地点头）第二步，弯腰或匍匐前进，因为烟是往上飘的。（展示课本“逃生路线图”）大家看，课本里的箭头告诉我们，不能坐电梯，要走楼梯，还要记住“不贪恋财物，不回头观望”。现在，请同桌互相检查，看看对方的动作标不标准？

学生：（互相练习，老师巡视指导）老师，他弯腰太低了，膝盖都快碰到地了！

老师：（走过去，轻轻扶起学生）做得对！但要注意，膝盖不用完全着地，能看清路线就行，太快容易摔倒。接下来，我们要玩一个“火眼金睛”游戏：老师描述场景，大家用手势判断对错。比如“着火了先拿书包里的玩具”？

学生：（集体摇头，摆手）不对！

老师：（追问）那该先做什么？

学生：（齐声）跑！赶紧跑到安全的地方！

老师：（微笑）没错！课本里说，生命永远是第一位的。现在，请每组派一个代表，用课本里的“逃生口诀”编一句顺口溜，比比谁最顺口？

学生1：（举手）湿毛巾，捂口鼻，弯下腰，走楼梯，不坐电梯，快撤离！

学生2：火灾来了别慌张，报警逃生两不忘，生命安全排第一！

老师：（鼓掌）太厉害了！大家的顺口溜里藏着课本里的所有知识点！现在，我们要把这些知识变成“真本领”啦！

**（三）实践演练：模拟火场逃生（20分钟）**

老师：（拿出提前布置的“模拟火场”道具——用红布铺在走廊，播放警报声）同学们注意！现在教学楼三楼“教室”发生“火灾”，浓烟正在扩散！（指向教室门）我们的安全出口在哪里？

学生：（指向教室后门）在那里！

老师：（点头）很好！课本告诉我们，逃生时要沿着疏散指示标志走。现在请大家用刚才学到的动作，快速、有序地撤离到操场，记住：不推挤、不喊叫，互相帮助！

学生：（分组排队，弯腰捂鼻，老师在一旁观察）老师，小明有点害怕，不敢走！

老师：（走过去，蹲下来）别怕，你看课本里的小红也遇到过这种情况，她告诉自己“要冷静，跟着老师走”。来，拉着我的手，我们一起走！（引导学生安全撤离）

（到达操场后，学生围成半圆）

老师：刚才大家做得非常棒！但老师发现一个问题：有的同学在楼梯间停下来捡掉落的帽子，这样很危险。课本第35页说，逃生时要“像小兔子一样快，像小蚂蚁一样稳”。现在我们再来一次，这次要比刚才更迅速、更有序，好不好？

学生：（齐声）好！

（第二次演练，学生动作更规范，互相提醒“弯腰”“别跑太快”）

老师：（举起秒表）这次我们只用了90秒，比上次快了20秒！课本里说“演练多一次，危险少一分”，大家是不是越来越厉害了？

**（四）总结提升：筑牢安全防线（10分钟）**

老师：（回到教室，展示学生绘制的“家庭逃生路线图”）同学们，刚才我们演练了学校的逃生方法，那如果家里发生火灾，该怎么办呢？（拿起一张学生画的路线图）小明的图上标注了“阳台安全绳”“楼下集合点”，非常棒！现在请大家拿出课本，在第36页“我的安全承诺”上，写下今天学到的最重要的一个逃生技能，好吗？

学生：（认真书写，老师巡视）老师，我写“弯腰捂鼻走楼梯”！

老师：（点头）很好！现在，请几位同学分享你的承诺，以及以后会怎么提醒家人注意安全。

学生1：我承诺不玩打火机，还要告诉爸爸妈妈检查家里的烟雾报警器。

学生2：我会和爸爸妈妈一起画家庭逃生路线图，每月演练一次！

老师：（感动地）同学们，课本里说“公共安全靠大家”，每个人的一个小行动，就能保护很多人。今天我们不仅学会了课本上的知识，更把“安全”两个字刻在了心里。最后，让我们一起读课本第37页的儿歌：“火灾危险猛如虎，安全知识护我行；报警逃生有方法，生命至上记心中！”

学生：（大声朗读，声音坚定）

老师：（微笑）下课！希望大家永远用不上这些技能，但一定要永远记住它们！拓展与延伸拓展阅读材料：

1.推荐书籍《儿童消防安全故事集》，该书通过图文并茂的故事，讲述火灾预防、报警和逃生技巧，如“小兔子的安全屋”故事中，主角弯腰捂鼻走楼梯，呼应课本第34页的“逃生口诀”。书中还包含真实案例改编的“小明家的火警演习”，强化“生命至上”理念，适合三年级学生自主阅读。

2.推荐文章《火灾自救小贴士》，收录于《道德与法治》教师指导书附录，详细说明不同火灾类型（如电器火灾、厨房火灾）的预防措施，如“不乱拉电线”“用锅盖盖灭小油火”，与课本第35页“安全小贴士”相关联。文章强调公共安全责任，如“发现隐患及时报告”，符合单元“遵守公共秩序”主题。

3.推荐绘本《安全小卫士的冒险》，主角在校园演练中互助合作，突出课本第36页“互助逃生”知识点。绘本设计互动问题，如“如果你在走廊看到烟雾，第一步该做什么？”引导学生复习报警方法（119）。

4.推荐安全儿歌集《安全伴我行》，包含课本第37页延伸的“火灾危险猛如虎”儿歌，并新增“家庭安全计划”章节，教学生如何与家人制定集合点，强化“知安全、行安全”素养。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.任务：绘制家庭逃生路线图。学生需与家人合作，标记家中所有出口、楼梯和集合点，标注“弯腰捂鼻”和“不坐电梯”符号，提交班级分享。此任务基于课本第36页“我的安全承诺”，实践“生命至上”价值观，培养责任意识。

2.任务：检查家庭安全隐患。学生使用课本第35页“安全检查表”，逐一排查插座、燃气设备等，记录问题并建议整改，如“提醒家长更换老化电线”。探究不同火灾成因，如电器火灾预防，深化课本“火灾危害”知识点。

3.任务：每月模拟家庭演练。学生组织家人每月一次演练，练习拨打119（清晰说地点、火情）、低姿势爬行逃生，并记录时间改进。此活动强化课本“演练多一次，危险少一分”理念，提升互助合作能力。

4.任务：制作安全海报。学生用彩纸绘制海报，包含课本核心知识点如“报警口诀”“逃生步骤”，张贴在教室或社区，宣传公共安全。探究拓展至“如何帮助他人逃生”，如搀扶行动不便者，落实单元“共同守护安全”主题。

5.任务：研究消防员故事。学生阅读《小小消防员》文章，了解消防员装备和职责，撰写感想如“我也要做安全小卫士”，关联课本“爱护公共安全”要求，激发社会责任感。所有任务需在两周内完成，教师通过班会分享成果，确保知识内化。板书设计①**核心知识点**

-火灾报警：119（课本第33页）

-逃生步骤：弯腰捂鼻、走楼梯、不坐电梯（课本第34页）

-安全口诀：湿毛巾捂口鼻，低姿势快撤离（课本第35页）

②**关键术语**

-生命至上（课本第36页“安全承诺”主题）

-互助合作（课本第36页“共同逃生”要求）

-演练常态化（课本第37页“危险少一分”理念）

③**情感升华**

-公共责任：守护安全，人人有责（单元“遵守公共秩序”核心）

-行动自觉：知安全、行安全、护安全（素养闭环目标）典型例题讲解①**例题**：课本第33页强调火灾报警时必须说明哪三项关键信息？

**答案**：着火地点、燃烧物类型、有无人员被困（对应课本“报警方法”知识点）。

②**例题**：根据课本第34页内容，火灾逃生时为何要弯腰捂鼻？

**答案**：烟雾比火焰更致命，弯腰可避开上方浓烟，捂鼻减少有毒气体吸入（紧扣“烟的危害”核心知识点）。

③**例题**：课本第35页提出家庭安全计划需包含哪些要素？

**答案**：绘制逃生路线图、确定室外集合点、检查烟雾报警器（实践“我的安全承诺”要求）。

④**例题**：课本第36页提到火灾中如何体现“互助合作”？

**答案**：帮助行动不便者撤离、不推挤同伴、统一听从指挥（落实“共同逃生”素养目标）。

⑤**例题**：结合课本第37页，为何强调每月进行消防演练？

**答案**：演练能将知识转化为肌肉记忆，减少慌乱，提升逃生效率（呼应“演练多一次，危险少一分”理念）。教学反思与总结这次消防演练主题班会整体效果不错，学生们参与热情高，特别是模拟逃生环节，大家都能快速弯腰捂鼻、有序撤离，把课本里的“弯腰捂鼻走楼梯”真正用起来了。不过我也发现，有些同学在紧张时容易忽略“不回头观望”的要点，比如小明在楼梯间回头捡掉落的帽子，这反映出实践演练的强度还需加强。下次可以增加不同场景的模拟，比如在烟雾弥漫的走廊里练习，让学生更贴近真实火场。

学生收获很全面，知识层面能准确说出报警三要素（地点、火情、被困人员），技能层面掌握了低姿势爬行和互助搀扶，情感上更理解了“生命至上”的意义。小美课后还主动检查家里的烟雾报警器，说明“我的安全承诺”任务落实到位了。但个别学生过于依赖教师指令，自主判断能力待提升，今后要设计更多“独立决策”的情境，比如“如果通道被堵怎么办”，培养他们的应变能力。

改进方向很明确：一是缩短理论讲解时间，把更多精力留给实操，毕竟课本强调“演练多一次，危险少一分”；二是引入家庭作业反馈机制，比如让家长拍摄孩子绘制逃生路线图的过程，家校联动巩固效果。总的来说，这次班会把课本知识转化成了行动力，但“冷静判断”这个难点还需持续突破。教学评价课堂评价上，我通过三方面摸底学生掌握情况：提问课本第33页“火灾报警三要素”，90%学生能准确说出地点、火情、被困人员，但少数同学漏说“有无被困”，需强化记忆；观察模拟逃生时，大家都能做到弯腰捂鼻、走楼梯，但有个别同学在楼梯间快走，没按课本“低姿势稳前进”的要求，现场提醒后立即改正；测试环节用小纸条