四年级下册第一单元3天窗-《天窗》教案

1、天窗【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。3.积累好词佳句。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。【教学难点】抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。【教学过程】一、初读交流，以学定教1.读题质疑，导入新课（1）（出示天窗图片）同学们，你们知道这是什么吗？（2）板书课题，指名读。（3）看到课题，同学们有什么想问的吗？2.初读感知，检查预习。（1）认真读

2、课文，注意读准字音，读通句子，思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？（2）自读课文（3）检查课文朗读。（4）说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？出示：在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。小结：天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。二、重点品读，随文得法1.结合经历，释“慰藉”（1）课文主要是围绕哪句话来写的？（2）生自由读课文，边读边思考。（3）指名读句子。相机课件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉。理解“慰藉”（安慰）。生齐读。2.反复朗读，悟“慰藉”（1）默读课文，思考：在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？ 找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。（2

3、）生自读课文思考。师巡视指导。（3）小组内讨论交流。（提示：结合给自己留下感受最深的词、句、段来理解）（4）全班交流。(重点引导以下句段的交流)在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的：一是写阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉；二是写夜晚，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。交流写阵雨来时的段落：a.指名读，相机引导：“这时候”是什么时候？b.为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉“？（当孩子被大人唤回屋里，告别了玩耍和嬉戏，天窗便成了唯一的自我安慰。）此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？（

4、预设：无奈）c.生自由交流。师相机指导朗读。小结：在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来抚慰，因此天窗是孩子们唯一的慰藉。交流写夜晚时的段落：a.生自由朗读。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。读一读这两段话，说说你发现了什么？（课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。）b.仿写练习。c.下面

5、请同学们学习作者在这篇课文中的修辞手法，写写雷雨时的样子，将句子写具体。d.生自由仿写。师巡视指导。e.师指名交流，相机出示范例。示例：这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（孩子们的想象力是无穷无尽的）引导想象a.同学们，充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？b.示例：红叶（相机指导朗读，想象着风、雨、雷、电威力巨大无比的状况进行朗读）3.学习最后一个自然段。（课件出示最后一个自然段）（1）引导思考：为什么要感

6、谢发明“天窗”的大人们？为什么说天窗是神奇的？（板书：神奇）“无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？(想象)（2）生齐读最后一个自然段，读出自己的理解。三、拓展阅读，实现整合1.自主学习图书中的春天吹着口哨，出示阅读要求：（1）从文中的哪些事物能感受到春天的气息？（2）找出文中反复出现的句段，体会作者表达的情感。（3）勾画你喜欢的句段，说说自己的感受。2.全班交流（1）从文中的哪些事物能感受到春天的气息？（预设：从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花。）（2）文中反复出现的句段：沿着开花的土地，春天吹着口哨，从柳树上摘一片嫩叶

7、，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇，于是，欢快的旋律就流荡起来了。（预设：这段文字在文中出现了两次，作者运用反复的手法，增强了语气，更加强烈地表达了对春天的喜爱之情。）（3）交流你喜欢的句段，说说自己的感受。她赶上了马车，围着红缨的鞭子旋转。她吻着拖拉机的轮带，她爬上了司机小伙子的肩膀。（运用拟人的修辞手法，非常地形象写出了春风活泼调皮的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。）啊，春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音早！（预设：从这句话中，我仿佛看到了在春风的吹拂下，那些草很快就绿起来了，那些花很快就开起来了，到处都看到绿色和春天的生机。）.指导朗读全文。四、巩固延伸，学以致用自主阅读图书邀请抢春水1.找出文中反复出现的句段，体会作者表达的情感。2.勾画你