《春》课件-部编版语文七年级上册

1、春的诗句沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 由“春”导入 好雨知时节，当春乃发生。 杜甫春夜喜雨 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧江南春春 七年级上册第一单元朱自清学习目标 1.诵读文章，整体感知文本，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。（重点） 2.赏析文章运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，学习抓住景物特征有层次地写景的方法。（难点） 3.品味作者运用充满诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达对春天的热爱、赞颂之情。（重点）作者简介朱自清(18981948)，字佩弦，江苏

2、扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。其散文代表作有荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河春等。 初读感知 通读课文，梳理字词，在文中圈点标注四字词语、释义困难词语、音形易错字。 字词梳理1读准字音。酝酿( )发酵( )黄晕( )应和( ) 抚摸( ) 散落( )2根据拼音写出汉字。鸟cho( ) hn( )托 抖su( ) lio( )亮 wn( )转 朗rn( )ninghjiomynsn巢擞宛烘嘹润成语快闪繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿,形容生命力旺盛。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。轻风流水：清凉

3、的风,衬映着流动的湖水花枝招展：形容女子打扮十分美丽，这里比喻姿态优美。【规则】每个成语闪现计时，快速记忆，补充成语缺少部分。成语快闪繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿,形容生命力旺盛。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。轻风流水：清凉的风,衬映着流动的湖水花枝招展：形容女子打扮十分美丽，这里比喻姿态优美。壹 走进春天，读出层次 初读感知 请同学们有感情地出声自读，整体感知内容：课文描绘春天，主要写了哪些内容？草、花、风、雨、人（山、水、树、鸟)贰逐渐深入，读出感情1.请同学们找出自己最喜欢的句、段，标出重音后，读出感情。2. 四人小组朗读交流：讨论重音，合作讨论朗读情感的处理。我喜欢的是(句，段)_（情

4、感朗读），我从“_”，读出了_的情。交流分享时刻：配乐朗读课文 师第一段 生第二七段 全班最后三段：想一想、议一议： 春（ 段） 春（ 段） 春（ 段） 盼绘赞12-78-10本文可以分为几部分？概括每一部分的内容精读品味 精读品味 第一部分（第1段)1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？【答案】不能去掉。“盼望着，盼望着”反复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美地表达出来了。 精读品味 第二部分（第一段）2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？ 分别写了什么内容？ 【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万

5、物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。 假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画？试着为你的画起个名字并向大家展示一下吧！（内容、手法）花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味香正面描写蜜蜂 闹 蝴蝶飞百花齐放，香飘惹蝶有实写，有虚写（由春花联想到秋实）侧面描写春花图“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花

6、里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道调动感官花蜜蜂蝴蝶正侧面结合 小草偷偷地从土里（ ）出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（ ）着，（ ）着，打两个（ ），（ ）几脚球，赛几趟（ ），（ ）几回

7、迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。钻坐躺滚踢跑捉春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉衬托春草勃发给人的欢乐 侧面嫩、绿、满、软草（生机勃勃）正面人与自然的和谐触觉嗅觉听觉视觉像母亲的手吹面不寒青草味花香宛转动听短笛响着鸟儿牧童温柔清香悦耳春风图“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? “吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （气氛和平安静）比喻 排比 正面侧面春雨图 “雨是最寻常的，一下就

8、是三两天” “像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” “人家屋顶上全笼着一层薄烟” “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的经常。排比、比喻，写出春雨的细密、绵长。写出春雨的轻盈。夸张，侧面衬托出春雨的润物、闪烁。总结：1、用比喻、排比、拟人等修辞来写。2、从静景到动景，从物到人写雨及雨中景物来表现春雨的润物美。 人人迎春： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活迎春图由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们: 把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。深化了文章主旨。 精读品味

9、 第三部分（第8一10段）10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？【答案】三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生机；“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。 归纳总结 归纳总结 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热

10、爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。本文主旨： 写作特点 1灵活运用修辞手法，描写生动传神。作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。2. 结构严谨精美。本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。3诗情与画意相结合。作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感情色彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。 拓展延伸 春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ 示例一：不能调换。作者大体是按照时间顺序来写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花齐放；按照生活常识，