生物圈中的绿色植物课件

1、第三单元 生物圈中的绿色植物 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 藻类植物的主要特征：结构简单，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。如衣藻、水绵。藻类植物进行光合作用，不仅给鱼类提供了饵料和氧气，而且也是大气中氧气的重要来源。 藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 苔 藓 植 物主要特征：无真正的根，是假根，不具备吸收能力，只起固定植物体的作用；具有茎和叶，但无输导组织，故不能运输水分，以致于只能生活在潮湿的地方，无法脱离水环境。 特殊价值：苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等

2、有毒气体非常敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织等，所以植株比较高大。蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；如卷柏。有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 植物名称比较内容 生活环境大都生活在水中潮湿的陆地环境较潮湿的陆地上形态结构有无根茎叶的分化无有茎和叶有根茎叶根茎内有无输导组织无输导组织藻类苔藓蕨类无输导组织有输导组织2。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物常依靠_ 来繁殖后代, 所以称为_.孢子孢子植物有果实，种子

3、外有果皮被包的植物是被子植物。绿色植物与生物圈的水循环二、水分的运输途径木质部韧皮部形成层 茎的结构（由外至内）3、木质部:中有导管, 向上运输水分和无机盐。1、韧皮部：中有筛管, 向下运输有机物。2、形成层:是分生组织, 细胞不断分裂，形成 新的木质部和韧皮部。茎的结构植物主要靠根吸水，吸水的部位主要是根尖的 。该区生有大量的 （增加吸水面积）。导管位于植物茎内的 （树干），向上运输 和 。* 位于植物茎内的韧皮部（树皮），向下运输 。在它们之间有 （细胞具有分裂能力），可以使植物不断长粗。（水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。）成熟区根毛木质部水分无机盐筛管有机物形成层一、

4、单项选择题：1（11）有些植物茎能不断长粗，有些植物的茎不能长得很粗，与此有关的结构是 A. 木质层 B. 韧皮层 C. 形成层 D. 导管和筛管C一、单项选择题：1（10）宝仪的三叔经营花卉生意，她去三叔店里玩，见到三叔给花木移栽或换盆时总是在根部带着一个土坨，这样做的理由是：移栽花木时不能换其它的土 B.避免碰坏花盆 C.操作起来有劲头 D.防止损伤根毛而导致花木死亡 D叶片的结构表皮（分上、下表皮）、叶肉 和叶脉三部分 * 叶片的结构：表皮（分上下表皮）是 组织；叶肉是 组织；叶脉里有 组织（导管和筛管）。 气孔多数集中出现在 。保护营养输导下表皮气孔的构造 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；

5、 失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。一、单项选择题：（11）植被覆盖率高的地方,降雨量比较多,夏天比较凉爽,这主要是与植物的何种生理作用密切相关A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用C（）移栽植物时，常常去掉几片叶片，这样做是为了操作方便 B. 减少水分蒸腾 C. 减低光合作用 D. 降低呼吸作用 B3.如下图,取两段基本相同的同种植物枝条,将乙的叶片摘剩下一片,甲不作处理.两段枝条分别放进装有红色水的甲、乙水瓶里.将两个水瓶放在天平两边,调节天平达到平衡.将装置在阳光下照射34小时后:（1）如果把枝条上的叶片做成叶片横切面的临时切片，会发现叶片结构中的 最有可能染上红色

6、。因为里面有 管；它是运输 .的通道。叶脉导水和无机盐（3）对比甲、乙，此时较轻的是 。因此移栽树苗通常要摘除大部分叶片的意义是。甲降低蒸腾作用,减少水分散失光合作用的概念绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成 ，并释放 的过程，叫做光合作用。叶绿体光能二氧化碳水储存能量的有机物（淀粉）氧气进行光合作用时，植物不需要的外界条件是 A.二氧化碳 B.水 C.高温 D.光C光合作用的产物：有机物（主要是淀粉）、氧气光合作用的条件：光、叶绿体光合作用的原料：二氧化碳、水光合作用的本质：储存能量物质变化：能量变化：合成有机物光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖

7、的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。光合作用意义：5、天竺葵验证绿叶在光下制造有机物： ：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中 。对照实验：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的：做 。脱色：把叶片放进酒精中 ，叶片变成黄白色。目的：脱色，去掉 便于观察。染色：用碘液染色，用于检验是否产生 。现象：见光部分 。因为 ；遮光部分 ，说明： 。暗处理消耗掉原有的有机物对照实验隔水加热叶绿素淀粉变蓝绿叶见光部分不变蓝光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件光合作用产了淀粉只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所圆圈内的叶片就没有水

8、供应了 科学家通过实验证明，光合作用还需要水。二氧化碳真是光合作用必需的原料吗？设计探究实验干冰吸收二氧化碳放出二氧化碳检查淀粉照光2小时A二氧化碳吸收剂B二氧化碳释放剂叶片不变蓝色叶片变蓝色设计探究实验氢氧化钠干冰实验表明，光合作用需要空气中的二氧化碳。演示实验（一）光合作用还产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。（09）如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两央遮住，然后将整个植物移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：（1）B处在滴

9、加碘液后颜色变成 ，原因是 。（2）A处在滴加碘液后的现象是 ，原因A处遮光未进行光合作用，A与B对照说明了 。（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明： 。（4）请写出光合作用的反应式： 。蓝色 B处见光进行光合作用产生了淀粉不变蓝 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件C处没有叶绿体没有进行光合作用 09.（本小题每空1分，共5分）如图，现有一生物学经典实验，具体步骤如下，请按要求回答后续问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。剪下遮光的叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄

10、白色。取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈黄白色，没有遮光的部分变成_ _色。蓝（或：蓝紫） （1）在第步骤中空白处填上适当的词语。（2）步骤的作用：_ _ _。（3）步骤中盛有酒精的小烧杯要隔水加热的理由是：_ _ 。（4）这个实验说明了：_是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（5）第步骤中“没有遮光的部分变色”，实际上就是碘液遇到了_，这种有机物正是光合作用的主要产物。消耗原有的有机物） 酒精易燃，不能直接加热（或：直接加热酒精有危险） 光 淀粉 呼 吸 作 用有机物对植物的作用体现在两个方面： ；(如细胞里的

11、纤维素、蛋白质、脂质、DNA都是有机物）为植物生命活动 。构建植物体提供能量四、植物的呼吸作用场所: 线粒体条件: 有光无光均可原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳、水呼吸作用：植物体呼吸作用就是植物利用氧，把有机物分解为 和水，并把有机物中的能量释放出来。呼吸作用主要在细胞内的 里进行。二氧化碳线粒体 意义: 为植物的生命活动提供能量 实质: 分解有机物，释放能量二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性燃烧的蜡烛放进瓶里，火焰立刻熄灭，是因为瓶中缺少氧小 结装有正在萌发的种子的暖水瓶中温度会上升，说明种子萌发时通过分解有机物释放能量，其中一部分以热能形式散失出来。装有萌发种子的密闭瓶中过一段

12、时间会产生出让澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，说明种子萌发时通过呼吸作用释放能量的过程中，也同时产生出二氧化碳。装有萌发种子的密闭瓶中过一段时间会让正在燃烧的蜡烛熄灭，说明种子萌发时通过呼吸作用释放能量的过程中，会消耗氧气。一、单项选择题：(11)呼吸作用的重要意义是A呼出二氧化碳 B为生命活动提供能量 C分解有机物 D消耗氧气B一、单项选择题：(10)无论植物还是动物，活细胞内进行呼吸作用的主要场所和重要意义是：A. 细胞质、贮存能量 B. 叶绿体、释放能量 C. 细胞核、贮存能量 D. 线粒体、释放能量D一、单项选择题：(08)若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将（ ）A.

13、 二氧化碳含量增多 B. 氧气含量增多C. 氧气和二氧化碳含量不变 D. 有毒气体增多A区别和联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞活细胞的线粒体中 (任何器官)条件光有光无光均可（每时每刻）原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系光合作用为呼吸作用提供了有机物。呼吸作用为光合作用时，原料的吸收和运输提供能量。所以光合作用和呼吸作用是相互依存的。光合作用原理在生产上的应用1.合理密植，使作物的叶片充分地接受光照,有效提高单位面积产量。2.增加光照强度和延长光照时间3.增加原料：提高二氧化碳浓度（气肥）呼吸作用原理在生产上的应

14、用：1、保存蔬果：适当低温、增加二氧化碳浓度降低氧气浓度；保存种子：要晒干、低温、充气；2、松土、排涝可促进根系呼吸；3、适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。如：新疆瓜果较甜就是因为光照强、昼夜温差大。三、光合作用与呼吸作用是相反过程有机物+氧 二氧化碳+水+能量（储存着能量）线粒体二氧化碳+水 有机物+氧气（储存能量）光能叶绿体四、光合作用与生物圈中的碳氧平衡绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二气化碳和氧气的相对平衡叫做碳氧平衡。08(10分)右图为

15、某种植物叶片生理活动的示意图，请据图回答问题：（1）若A表示二氧化碳，则C表示 ，合成的物质B是 ,这可以用 进行检验；该过程表示的是 作用，这对维持生物圈的 平衡起重要作用。（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正在进行 作用。请写出它的表达式 。氧气 淀粉（有机物） 碘液 光合 碳氧 呼吸 有机物+氧 二氧化碳+水+能量（储存着能量）线粒体11(10分)右图为某种植物叶片生理活动的示意图，请据图回答问题：（3）若C表示水，此过程表示叶片正在进行 作用。（4）植物所需要的水和无机盐主要是由植物根尖的 区吸收来的。 蒸腾 成熟区 10、右图是光合作用示意图，回答问题：（1）在进行光

16、合作用过程中，所必需的外界条件是 等，因此，要想让作物茁壮成长,产量得到保证,种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应做到 。（2）为了鉴定光合作用制造淀粉，实验室常用的试剂是 ，淀粉遇到该试剂就变成 色。（3）写出光合作用的表达式（2分）+光叶绿体+储存着能量光 合理密植 碘液 蓝 二氧化碳 水 有机物 氧气 5.下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：(1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物_作用的结果。(2)下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的 _ (气体)，该气体是通

17、过_作用产生的。蒸腾氧气光合5.下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：(3)傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭。若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。说明此时袋内含有较多的 (气体)，该气体是通过 _ 作用产生的。二氧化碳呼吸 (4)从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行 种生理作用。3一、单项选择题：(11中考)种植农作物要合理密植，原因是 A增加植株周围的二氧化碳浓度 B增加吸收光能的作物叶片的面积 C.降低周围空气中氧气的浓度 D降低周围的气温以

18、增加有机物合成B一、单项选择题：(10中考)下图所示为一个封闭透明的生态瓶，该瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍能正常生活，最关键的原因是A水草能制造氧气B水草能制造有机物C水草能吸收二氧化碳D水草能提供充足的食物A一、单项选择题：(10中考) “低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生态学意义在于A节省办公经费 B减少垃圾C实现现代化 D保护森林D一、单项选择题：(10中考)下图为“绿叶在光下制造有机物实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是A说明叶片制造的有机物是淀粉B说明叶片制造有机物需要光C说明叶片进行光合作用放出了氧气D对叶片进行部分遮光的目的是进行对照C一、单项选择题：(10中考)绿色植物吸收光能，养育了地球上的其他生物。这句话可以用“太阳能植物体内有机物的能量动物体内有机物的能量生命活动所需的能量来解释。对的说明，正确的是A表示光合作用，表示呼吸作用B表示吸收作用，表示光合作用C表示蒸腾作用，表示消化与吸收D表示消化与吸收，表示呼吸作用D一、单项选择题：(11)要提高温室蔬菜的产量,下列措施不正确的是A合理密植 B白天提高室温,夜间降低室温C增加氧气浓度 D适量增加二氧化碳浓度C09.（本小题每空1分，共分）下图是生物圈中碳循环（实线箭头所示）和水循环（虚线箭头所示）示意