人体细胞获得氧气的过程教学

1、 第二节 人体细胞获得氧气的过程 凤台十中 刘芬课标要求：掌握人体呼吸系统的组成，了解呼吸系统的结构与功能之间的联系。 识记人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程。教材分析：本节的主要内容是探讨呼吸系统的组成，分析人体内的细胞是通过怎样的结构和途径与外界环境进行气体交换的。学情分析：学生通过对生物知识的学习，已经明白了生物结构与功能相适应的特点，所以能通过实例明确呼吸系统对人体健康的重要性。在我国呼吸系统引起的死亡率逐年上升，呼吸系统疾病的发生与空气污染密切相关，所以对学生渗透讲究呼吸卫生和预防呼吸系统疾病方面的情感教育非常必要。尤其是农村学生，在讲究呼吸卫生，关注他人健康方面做得不好，还需要

2、老师帮他们纠正不良的呼吸卫生习惯，培养他们关注环境，关注他人健康的情感。 第一课时 人体细胞获得氧气的过程教学目标知识：1.描述人体呼吸系统的组成2.了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用3.了解肺部适于气体交换的形态结构特点能力：培养学生观察的能力，语言表达能力过程与方法通过图示和活动的体验掌握呼吸系统各部分的结构和功能情感、态度和价值观认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应培养学生关心他人健康，关注生活质量的情感，保护环境，维护空气的清洁。关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯重点和难点重点：概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统的结构和功能的联系难点：举例说明呼吸系统结构和功能相适应教学准

3、备：课件，呼吸系统相关图片学生准备：课前预习，收集与呼吸系统相关疾病的 资料教学设计新课导入师：鱼儿离不开水，这是众所周知的事情，同学们知道是什么原因吗？生：鱼儿离开水不能呼吸，鱼的呼吸器官是鳃，不能利用空气中的氧气。师：一个人不小心落水了，若抢救不及时会导致意外死亡，你知道死亡的真正原因吗？生：各种推断，肠胃进了大量的水？口鼻进了大量的水，憋气致死？ 师：如果你闭上嘴巴，捏住鼻子，你会有怎样的感受？ 人体每时每刻都在进行气体交换，从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系统完成的。那么，呼吸系统有哪些器官组成呢？它们分别有什么作用呢？（板书：呼吸道和肺组成呼吸系

4、统）（由日常现象和自身感受入手，激发学习兴趣。）呼吸道和肺组成呼吸系统师：（出示呼吸系统组成图片）请同学们看图，大家一起说呼吸系统由哪些器官组成的呢？生：阅读课文和分析图片，掌握人体呼吸系统的组成。教师小结：呼吸系统包括两个部分，即呼吸道和肺，呼吸道由鼻，咽，喉和气管，支气管组成。（板书：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管）师：呼吸道是气体进入肺的通道，那么呼吸道仅仅是气体的通道吗？活动指导：现在老师向大家介绍几个呼吸道的“成员”，他们的表演将有助于我们了解呼吸道的作用。我们先来看看“鼻子”同学的表演。“鼻子”同学：嗨，大家好，我是可爱的小鼻子，我是呼吸道的起点。我的鼻孔和外界相通，内有鼻腔，鼻

5、腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，我的鼻腔内还有鼻毛，这些结构能使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润，清洁，减少对肺的刺激。鼻腔上部黏膜内还有嗅觉细胞。师：嘿！真棒！我们一起来小结一下鼻的结构和功能，请看屏幕。鼻不仅是气体的通道，还可以清洁、温暖、湿润空气，减少对肺的刺激。还可以闻气味。思考：北欧的冬天很冷，那里的居民和赤道地区的居民相比，鼻子的形状会有什么区别？生：讨论，交流，回答问题。师： 下面有请“咽同学。“咽同学”：哈喽，我是咽，既是食物的通道，又是空气的通道。师：嗯，很简洁。这就能解释我们为什么用嘴也可以呼吸，因为咽是食物和气体的共同通道。 “思考：患

6、了重感冒，一觉醒来，觉得嗓子很干，是什么原因呢？生：思考讨论师：喉同学”的表演怎么样呢？“喉同学”：大家好，我是喉。有声带 ，可以发出声音，可要好好保护我。我的喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻，吞咽时再盖住喉口。大家可要小心啦，不要边吃饭边说笑，以免食物误入气管，就麻烦了。师：很好。我们来看图片，共同了解喉的特征。我们试一试能不能一边呼吸一边咽口水。同学们切记，平时吃饭时一定不要打闹谈笑。最后有请“气管”同学。“气管同学”：我是气管，分左右两支，还可以分为支气管，细支气管等。我的管壁有c形软骨支撑，可保证气流通过；管壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰尘；管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液

7、推向喉的方向，由咳嗽排出体外，这就是痰。师：说得很好。痰中含有大量灰尘和病菌，能传播呼吸道疾病，所以同学们一定要注意不要随地吐痰，更不要把痰吐在地上用脚去擦，那样会更加大病菌传播的速度和范围。（通过表演，了解鼻、咽、喉、气管的作用，鼓励学生参与，锻炼语言表达能力。）师：外界气体由呼吸道进入肺后，进行什么过程呢？肺有哪些结构呢？师：出示图片，引导学生阅读课文，了解肺泡的结构和功能相适应的特点。生：观看图片，阅读课文。师：肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，是气体交换的场所。请同学们看图片，肺泡数量多，气体交换面积大，肺泡壁薄，易于气体进出；肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，易于和血液进行

8、气体交换，这充分体现了结构和功能相适应的特点。师：我们学习了呼吸系统的组成，下面同学们分组讨论，归纳：呼吸系统中，结构和功能的适应性，具体体现在哪些地方？生：讨论思考：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？你知道有哪些呼吸系统疾病？如何预防？师：下面老师补充一个知识：PM2.5。 什么是PM2.5呢？大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也叫可入肺颗粒物。它被吸入人体后直接进入支气管和肺，干扰肺部气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。所以同学们一定要爱护我们生存的环境，注意个人卫生习惯，不能吸烟，为了自己，为了他人的健康而努力。三课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？板书设计 人体细胞获得氧气的过程（1） 呼吸系统：呼