古代诗歌鉴赏的几种方法

1、古代诗歌鉴赏的几种方法摘要：在进展古代诗歌鉴赏的时候，注意关注题干中提供的朝代信息，关注诗歌的题目，尽可能全面的理解作者，解读诗句的详细含义，合理地补充、想象，总结明了诗人的思想感情，关注所设问题的详细指向等鉴赏方法，可以进步对古代诗歌的鉴赏才能。关键词：古代诗歌；鉴赏方法中图分类号：I22文献标识码：B文章编号：1812-24852000-0026-008诗歌鉴赏是详细的一系列的过程，下面我们按照一首诗以及诗后的问题的顺序来详细的讲解诗歌鉴赏的详细操作方法。一、关注题干中提供的朝代信息试卷中的题干表述形式往往是“阅读下面一首朝代诗，然后答复下列问题。朝代的不同，国力的差异，往往会影响诗人的艺

2、术风格，乃至形成相应的诗歌流派，表达类似的思想情怀。比方唐朝分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，在初唐时期，由于国体初建，百废待举，浮艳淫糜的南朝齐梁诗风不能合适时代的要求，诗人肩负时代使命，积极开拓诗歌的题材领域，创立清新刚健的风格成为诗人的追求。盛唐时期，唐帝国到达了繁荣兴盛的顶峰，一方面小康人家，一方开疆拓土，娟秀的山水田园诗派和豪迈的边塞诗派应运而生。中唐时期，直面现实，兴利除弊，诗人仍然向往盛唐的强大。晚唐时期，兴国无望，诗人哀伤的情绪覆盖诗坛。试题中诗歌的作者，大多出自唐朝，知名度也比拟高，学生一般不会生疏，所以对唐朝的历史一定要理解清楚，其他朝代的国家权力、民族矛盾等也应有所理解

3、。理解朝代乃至某一时期的特点，就对诗歌的总体风格有了一个宏观上的理解，解答诗人的思想感情就有了一定的基矗二、关注诗歌的题目有相当数量的学生，看到一首诗歌后，马上就其诗句进展分析，根本不去关注诗歌的题目，结果往往答非所问。如：?春夜洛城闻笛?唐李白“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。诗后问题是：诗中“折柳的寓意是什么？假如我们关注了题目中的“闻笛，再加上第三句中的“闻字，肯定会明白“闻的对象“折柳是一种曲子名。再联想到“柳与“留的谐音关系，“折柳的“惜别怀远之意就会十清楚了，如此，本诗所抒发的思乡之情也就不言而喻了。?近试上张水部?唐朱庆余“洞房昨夜停红烛，待晓堂前

4、拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？诗后的问题是：本诗抒发了怎样的思想感情？运用了怎样的表现手法？假如我们不关注诗歌的题目，只是关注闺中琐事，那答复恐怕就差之千里了吧！同时本诗运用“比喻现意的表现技巧也就无从谈起观书有感?宋朱熹“半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠哪得清如许，为有源头活水来。诗后的问题是：这首诗采用了怎样的表现手法？表达了怎样的“理趣？假如只看诗句，无视题目，就无法正确答复采用了何种表现手法，“理趣更是无从谈起。三、尽可能全面的理解作者对于中学课本中出现过的作者，在试卷中不会给予解释。而对于比拟生疏的诗人，在诗句之后、问题之前会给予注解。注解有的简单，有的较为详细。较为详

5、细的除了诗人的经历外，一般都附带出该诗的写作背景。这对把握整首诗的内涵以及表现手法都有很大的帮助。如?病牛?“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。宋李纲对于作者李纲，学生较为生疏。在诗句之后，做如下注释：李纲，官至宰相，由于反对媾和，力主抗金，并亲自率兵收复失地，终为投降派谗臣所排斥，为相七十天即“谪居武昌。这些注释使得我们对诗歌的鉴赏变得容易的多了：运用比兴和拟人的手法，抒发先忧后乐的襟怀抱负以及乐观、高旷的胸怀。四、解读诗句的详细含义解读诗句的详细含义就是首先要读懂诗句本身的意思，然后再进展想象与联想等精神上的再创造，使之在脑海中形成立体的形象。.注意词类活用、

6、语序颠倒等语法现象由于诗歌高度概括的特点，诗人在选择字词时力求到达以少胜多的效果，在加上音节平仄的要求，词类活用、次序颠倒的现象较为普遍。这些语法现象往往影响对诗句本身意义的理解。词类活用：如“山光悦鸟性，潭影空人心。唐朝常建?题破山后禅院?二句中的“悦“空字，都是使动用法。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路宋朝晏殊?蝶恋花?中的“凋字，也是使动用法。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。战国屈原?离骚?中的“哀字，是为动用法。语序颠倒：如“泉声咽危石，日色冷青松王维?过香积寺?二句的语序应为“泉遇危石而声咽，日透青松而色冷。；“多情应笑我，早生华发。苏轼?念奴娇赤壁怀古?的正确语序是“应笑我多

7、情；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路辛弃疾?永遇乐京口北固亭怀古?的正确语序是“望中犹记，四十三年，扬州路烽火。；“竹喧归浣女，莲动下渔舟。唐朝王维?山居秋暝?的正确语序是“浣女归喧于竹，渔舟下而莲动。等等。2.关注诗歌中意象的文化积淀在我国诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。如：“月亮是思念家乡、亲人的寄托物。“露从今夜白，月是故土明。杜甫?月夜忆舍弟?、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建?十五夜望寄杜郎中?等诗句都是表现月圆之夜人们共有的怀人思乡的心绪。“菊花成为坚强的品格、清高的气质的象征。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原?离骚

8、?、“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元鸲菊花?等表达了诗人们对坚贞、高洁品格的追求。“梧桐成为凄凉悲伤的象征。“一叶叶，一声声，空阶滴到明唐人温庭筠?更漏子?、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴李清照?声声慢?。“寒蝉成为悲凉的同义词。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。宋朝柳永?雨霖铃?。“鸿雁成了游子思乡怀亲和羁旅伤感的参照物。“人归落雁后，思发在花前。隋朝薛道衡?人日思归?、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风宋人戴复古?月夜舟中?等。“禾黍也常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情见姜夔?扬州慢?注释。还有平平常常的“橘树，因屈原的“后皇嘉树，橘徕服兮。授命不迁，

9、生南国兮的吟咏而成为矢志不渝、砥砺志节的典范；普普统统的“柳树，因贺知章的“碧玉妆成一树高的咏叹而使人想起古代美人婷婷袅袅的风姿，从而成为丰容盛鬋年华的美人的化身；就连人们餐桌上的“莲藕，也因周敦颐的“出淤泥而不染而成为高洁人格的象征。还有高山、大海、兰草、木叶；还有流水、落日、飞雨、鸣蝉等等。这种万物因古诗文的附丽而成为某种精神象征的现象，就是一种文化现象。我们解读诗歌语句时一定要关注我们的文化习惯。这样才可以准确的理解作者的思想感情。但也有的时候，诗人把它组织在不同的意象体系里使之表现不同的甚至相反的感情。如“梅这一意象，表现的感情不尽一致。“墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来

10、。王安石?梅花?赞美了“梅花除了具有“雪一般的高洁外，还赞美在严寒中播送出暗香的美德。而“零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游?卜算子咏梅?赞美了“梅花虽遭摧残人痴心不改的精神。这正是诗人矢志不移、坚持理想的高尚品质的写照。而“一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋葬宋朝陈亮?梅花?那么赞美“梅花香在百花之先，不与百花争艳的高洁品德。转贴于论文联盟.ll.注意引用或化用典故诗歌引用或活用典故也是较为普遍的现象，这也是诗歌高度概括、精练的特点所决定的。A正面用典唐朝刘禹锡的?乌衣巷?：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。其中的“朱雀桥边“乌衣巷口“王谢堂都运用了典

11、故：朱雀桥、乌衣巷、都是金陵城中秦淮河一带的地名，东晋豪门世族居住此地。王、谢指东晋宰相王导、谢安。理解了这些典故，再加上斜阳野草、燕子归来的衬托，就能较为准确的把握住诗中寄托的兴亡之叹。唐朝李商隐的?锦瑟?：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。语文第三册句句用典。B反面用典试题中对所用的较为生疏的典故一般都会作一解释。需要注意的是虽然正面使用典故的情况较多，但也有反面使用典故的现象。如：?商歌?宋罗与之“东风漫天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。“商是我国古代音乐中的一个调值，象征萧瑟的秋天，所以“商歌属秋。可是罗与之的?商歌?讲的却是春天里的事情。作者的

12、用意很明白：春，对于贫困人家来说，无异于秋天的萧瑟凄凉。“反用典故在诗歌鉴赏过程中要特别小心。4.注意调动必要的生活常识积累宋朝赵师秀的?约客?“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。假如我们没有“黄梅时节雨水多达一个月的常识，怎会体会到约客下棋来打发光阴的无奈，更怎会想象出作者只好一个人伴着油灯、无聊地敲着棋子的寂寞心情。唐朝刘禹锡的?乌衣巷?：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。假如我们没有燕子在同一个巢穴居住的生活常识，恐怕就会怪罪燕子的朝三暮四了吧，如此，兴亡之叹将从何谈起！五、合理地补充、想象解读诗歌语句的同时，还有调动联想、想

13、象等一些思维活动，完成由纸上的汉字到脑海中的画面的过渡，以便揣度在这种情境之中，会有怎样的思想感情。如：?临安春雨初霁?宋陆游“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。通过“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶的诗句，我们完全可以想象到诗人“听春雨，“闲作草“戏分茶等一些动作，还可以想象到诗人愁容满面，思绪烦乱，独坐窗前，思国家前程之渺茫，想个人仕途之不畅，进而来体会作者不安的心情和绵绵的羁旅之愁，以及对官场生活的厌倦、对田园生活的向往。六、总结明了诗人的思想感情经过以上步骤的鉴赏

14、，无论诗歌后面的问题中有没有要求答复“抒发了诗人怎样的思想感情之类的内容，明了诗人的“思想感情的这一步骤也是必不可少的。这不仅仅是因为它牵涉到鉴赏诗歌有关写作技巧的问题，还因为它是诗歌的“根与本。七、关注所设问题的详细指向由于命题者考虑到学生对某一作者比拟生疏，又不可能在注释中进展解释，因为那样试题的难度就没有了，所以，命题者在设置鉴赏试题时往往带有一定的暗示性、指向性，假如没有注意到这一点而是根据诗句本身来解读、领会作者的思想感情，就有可能失之偏颇。如：阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题。淮上渔者郑谷白头波上白头翁，家逐船移江浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。问题：透过诗中渔家欢乐的表象

15、，你能体会到些什么？分析：该问题中的表象二字就极具暗示性，它确定了答案的指向是欢乐的表象的相反面也就是不欢乐。试想：白头老人，以船为家，风波浪中，打鱼为生，除此之外，家产尽无，虽钓得新鱼，煮鱼为食，然被生活所逼的无奈，也跃然纸上。诗人以此入诗，表现的是渔者生活的艰辛，表达的是对渔者深深的同情、哀伤。答案：体会到了渔家生活的艰辛，作者对渔者的深切同情。再如：阅读下面一首宋词，然后答复下列问题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。问题：李清照是一位婉约女词人。?渔家傲?整首词都是

16、写，显示出风格。这首词表达了作者思想感情？分析：问题中已明确指出李清照是一位婉约女词人，后面要求答复显示出何种风格，那答案肯定不是婉约风格，因为，假如答案是婉约风格的话，那这个设置这个问题还有什么意义！故命题者在暗示你，答案应该是婉约的相反面豪放。答案：梦境；豪放。对光明、自由生活的渴望之情。八、既要会于心，又要达于言通过以上鉴赏过程的施行，可以说诗歌鉴赏的两个方面思想感情、表现手法的内容已经成竹在胸了。然而，如何将头脑中的东西变成文字书写在试卷之上，还要斟酌一番。.紧扣问题做答，忌讳答非所问解答问答类的试题，总体要求是紧扣问题做答，怎么问，就怎么答；问什么，就答什么。不拐弯摸角，不罗罗嗦嗦，

17、要一步到位。送元二使安西唐朝王维渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问题：从内容上看，这首诗写的是。从抒情手法上看，这首诗用的是。答案：送别；直接抒情直抒胸臆。秋词唐朝刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。问题：一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么技巧表现的？答案：乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋比照。2.明确陈述的顺序解答综述类的试题，要注意采用合理的陈述的顺序。常见的构造形式有：先概括，后详细；先详细，后概括。概括就是用一个肯定判断句来说明自己的观点。详细就是围绕自己的观点，用自己的语言把对诗句的感悟表达出来，它是较为详细的阐述。春兴唐朝武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。问题：春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。这两句诗想象新奇，意境美妙。你认为诗句中哪两个字富有表现力？