部编版五年级语文上册《落花生》课件【2020年9月】

1、落花生许地山部编版五年级语文上册根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。花生猜谜语课前导读走近作者 这篇课文的作者许地山 ,笔名“落华生”，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。课前导读一、开花二、形成子房柄三、子房柄钻入土里四、形成果实课前导读花生的生长周期课前导读创作背景许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期，父亲当时率部奋力抵抗日侵，不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨

2、铭心的痛，之后随父亲迁居回大陆福建。19岁时，家境拮据，许地山开始自谋生活。21岁那年由于家道贫苦，不得不赴离家甚远的缅甸仰光任教， 在仰光的三年时间里，远离亲人和故乡的许地山，经历了种种艰辛。 3 1919年“五四”运动爆发，正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲，在示威游行中冲锋在前，不畏强幕，成为反帝反封建的先锋战士。1919年的“五四”时期，是“人的自觉”和“个性解放”的时代。课前导读课原文我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收

3、获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”课前导读课原文父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说

4、是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。学习目标认识6个生字，会写10个 生字，正确书写“播种、浇水、收获”等词语。12有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。 3懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人” 的道理。4初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。会 认 字亩吩榨便榴矮mfnzhpin

5、lii会 写 字亩m音序：M结构：上下偏旁：亠笔画数：7组词：亩产 田亩 万亩良田 笔顺：播b音序：B结构：左右偏旁：扌笔画数：15组词：广播 播种 声名远播 笔顺：浇jio音序：J结构：左右偏旁：氵笔画数：9组词：浇水 浇花 火上浇油 笔顺：吩fn音序：F结构：左右偏旁：口笔画数：7组词：吩咐 笔顺：咐f音序：F结构：左右偏旁：口笔画数：8组词：吩咐 嘱咐 笔顺：亭tng音序：T结构：左右偏旁：亠笔画数：9组词：凉亭 报亭 笔顺：榨zh音序：Z结构：上下偏旁：木笔画数：14组词：压榨 榨油 榨取 笔顺：慕m音序：M结构：上下偏旁：艹笔画数：14组词：慕名 羡慕 仰慕 笔顺：矮i音序：A结构：

6、左右偏旁：矢笔画数：13组词：矮小 低矮 笔顺：字词练习一、给下面的加点字选择正确的读音。 半亩（mo m） 开辟（b p） 便宜（bin pin） 品尝（pn png）二、比一比，再组词。 尝（ ） 榨（ ） 咐（ ） 偿（ ） 窄（ ） 附（ ）品尝赔偿榨油狭窄吩咐附近初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。2.课文围绕种花生讲了哪些事？段落层次第一部分（1）写种花生和收花生。第二部分（2）母亲要求过收获节，我们一家人一起尝花生。第三部分（315）议花生。父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可

7、惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。课文解读思考1：第一自然段先写什么？再写什么？思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？浇水播种翻地买种种花生的过程“买种、翻地、播种、浇水” 写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。花生的味道很美。姐姐：花生可以榨油。哥哥：谁能把花生的好处说出来？花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都喜欢吃。“我”： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，

8、使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “ 桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？大家一起填填这个表吧！花生桃、石榴、苹果位置外表印象花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心通过鲜明的（ ），写出（ ）即使成熟了，也无声无息，不急于（ ）的可贵品格。对比花生表露 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 用（ ）句突出花生（ ）不美，却很（ ），内在美，即（ ）、毫无怨言，给

9、别人带来（ ）的品格。转折外表有用默默无闻好处 父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望“我们” 学习花生什么？讨论交流 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：（ ）。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。 我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品质的呢？风雨中的送报人辛勤的农民 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 “印”：牢牢记住终生不忘“记”：把事物保持在头脑里（程度不一样）这里为什么用“印”而不用“记”呢？课

10、文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ （借物喻人，详略得当）（不图虚名，默默奉献）课堂小结延伸拓展春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 李商隐无题落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍己亥杂诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 鲁迅自嘲关于默默奉献的诗句一、选择题。本文是按照_的顺序写的。A.议花生 种花生 收花生 吃花生B.种花生 收花生 议花生 吃花生C.种花生 收花生 吃花生 议花生C课堂演练 对于花生，“我”认为花生的 ，姐姐认为花生 ，哥哥认为花生 ，父亲认为花生虽然长得不好看，但是 。二、根据课文内容填空。价钱便宜味道美味

11、可以榨油很有用_1.“吩咐”的 “吩”读fn ，不读fn 。（）2.“榨油”的“榨”读zhi ，不读zh 。（）三、判断对错。四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的鲜嫩的寂静的夜晚人果实字词听写开火车读词语播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小第二课时课文围绕落花生写了哪些内容? 这篇课文主要了 、 、 、 的过程。种花生收花生尝花生议花生 默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习课文3-14自然段味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。花生特点： 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?相同点：都好吃，都对我们有好处；不

12、同点：果实的外表和长的位置不一样。 父亲把他们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。 父亲借花生教育孩子：借物喻人 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。资料： 你是怎么理解“人要做有用的

13、人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人? 好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”结合时代背景

14、,深入体会课文中的道理。 思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？尝试练笔 父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生,借助对花生不图虚名默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法,能增强文章的表现力和感染力。小练笔 联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。 事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。提示： 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师蜡

15、烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法小练笔 叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。小结：结构梳理 种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生赞花生做有用的人借物喻人不图虚名、默默奉献不为名利、只求有益于社会 本文通过论谈花生的好处， ，揭示了学习花生 的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了 的人生理想和价值观。主题概括_ 课文按 、 、 、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。一、根据课文内容填空。课堂练习种花生收花生吃花生做人要做有用的人_二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花 生老 牛小 草蜡 烛洁白无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈雪不求虚名、默默奉献花生虽然不好看，可是很有用能保持纯真品质的君子莲花出淤泥而不染不图虚名，默默奉献的人不求生存条件不怕生活的艰苦，只求努力成才的人三、仿写，形成排