第十课-再塑生命的人(课件)

1、激趣导入走近海伦凯勒激趣导入 美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了14本著作。海伦凯勒初读感知 ki zhn cu感慨 绽 开 搓捻 zh cnku cu争执 惭 愧 拼凑初读感知 形容两件事物毫无共同之处。 形容非常疲乏。 常指学习或研究不认真、不深入。 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 自然地产生（某种思想感情）。 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 美好的东西太多，一时接受不完。 截然不同 :疲惫不堪 : 不求甚解：混为一谈：油然而生：花团锦簇： 美不胜收：初读

2、感知莎莉文老师来“我”家任教第一天，是“我”人生中最重要的一天。莎莉文老师教育“我”，使“我”认识到每一个事物都有名称。划分层次，概括层意：15613初读感知读课文，概括文章的主要内容。本文叙述了莎莉文老师教海伦凯勒识字、认识各种事物名称的过程。精读感悟 莎莉文老师到来后发生了哪些事？海伦的感受如何？段落事件海伦的感受第6段 送“我” 布娃娃，教第一个词 自豪高兴第7、8段 让“我”认识“doll”的意思 模仿第9段 无法区分“杯”和“水” 不耐烦发脾气第10段 到井房教会 “我”拼写“水” 喜悦第11-13段 受启发后，学会许多词语 幸福喜悦“再塑生命的人”什么意思？重新塑造生命、重新给以生

3、命的人对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人！教育和爱的力量精读感悟“生命的奇迹” 海伦凯勒身残志坚，求知欲强、善思好学、不屈不挠、具有极高的悟性。本文主要写了哪两个人？概括她们特点。“教育的奇迹” 莎莉文老师了解儿童，讲究教育方式，尊重孩子的天性。教学循序渐进，充满爱心，耐心。 精读感悟 文章两个主要人物，谁才是主人公？ 联系题目“再塑生命的人” 体会谁才是主人公。 莎莉文老师把 “我”的灵魂唤醒，让我再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，她才是“再塑生命的人”。莎莉文老师莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。 自

4、身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的再塑，在这个过程中，你认为海伦的成功具备哪些因素呢？精读感悟在没受教育之 前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针，也没有 探测仪，无从知道海港已经非常临近。这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 句子赏析精读感悟表面意思：文字的神奇；实则暗示知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，

5、美不胜收。精读感悟为什么文中出现了大段写“我”的动作和感受的句子？从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,让读者了解老师的教育结果。从侧面烘托老师的形象。用自己高超的教育艺术和爱心，唤醒了孩子的灵魂。精读感悟 什么是侧面烘托？侧面描写，又叫间接描写。作者通过对其他人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 什么是侧面烘托？精读感悟 侧面烘托 大量描写海伦凯勒的动作、感受。她对由莎莉文来之前愤怒、苦恼到后来的欣喜、幸福。 她的变化过程直接体现了莎莉文老师的教育效果及其为人，她用爱和教育的艺术唤醒了作者的灵魂

6、，她的生命得到重塑。精读感悟 什么是侧面烘托？ 首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮莎莉文麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界与经典同行，让经典滋养心灵。课堂总结认识文字1234认识自然懂得爱唤醒灵魂目 录再塑生命的人课堂练习 1.为下列句子选择准确的词语。 突然间，我恍然大悟，有一种_（A奇特 B神秘 C神奇 ）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的_ （A奥秘 B秘密 C神秘）了。 解析：本题考查对近义词的区别运用。因为是课文中的原句，所以熟知课文内容可以准确填写。也可以联系内容区别近义词选择正确答案。CA课堂练习解析：此题考查对课文内容和写作手法的理解。B “我”不但可以通过触觉感受一切，还可以通过心灵感受。 2.下列说法不恰当的一项是（ ） A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、文中“我”只能凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。C、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B作业布置1. 摘抄文中你