统编版一年级语文上册第4课《四季》优质课件【最新】

1、第1课时4 四 季统编版语文一年级上册课前导入说季节春夏秋冬助学资料 季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。在中国，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。而热带草原只有旱季和雨季。在寒带，并非只有冬季，南北两极亦能分出四季。季节谷穗：谷子的果实部分。谷穗一般成熟后呈金黄色，卵圆形籽实，粒小。去皮后俗称“小米”。笔尖 说话 春天 青蛙 夏天弯曲 皮毛 悄悄地 冬天 字词乐园说尖jin shu 皮 春chn 青蛙qng w p 弯 夏xi wn 地 de 冬 dn 我会读说 讲 话 蛙 蝴 蝶都有“讠”，叫做言字旁。都有“虫”，叫做虫字旁。冬 条

2、 处都有“夂”，叫做折文。部首归类识字法悄悄地 高兴地唱地例句小明悄悄地（ de ）从床上跳到地（ d ）上。（d）大地 地点 地图（de）多音字尖青字谜：上头小，下头大。（打一字）字谜：十二月。（打一字）字谜识字法春字源识字法甲骨文的“春”由太阳和草的形象构成，表示在太阳照耀下草木萌发、花草繁茂的春天。甲骨文篆书楷书春甲骨文和金文的“天”如同一个头颅向外突出的人形，本义指头或头顶，后引申指天空、天气等。趣识字天甲骨文篆书楷书简化规范化天金文冬看图识字法尖说小大加一加讠兑土虫蛙就京尤土荷叶圆圆冬尖就地皮弯夏蛙青春说天 四是（天空）（四十）（不是）我会写独体字四上下结构天是四竖弯，没有钩哦！ t

3、in 天上 天边 白天第二横略长，在横中线上起笔；撇捺舒展，撇尖与捺脚齐平。T组词：书写指导：音序：部首：独体字结构：笔画：4一天上白云朵朵。造句：重点字讲解点击播放s 四月 四十 十四第一笔竖略往右斜，第四笔是竖弯。S组词：书写指导：音序：部首：独体结构：笔画：5囗这里的道路四通八达。造句：点击播放sh“日”上宽下窄，末笔捺舒展。书写指导：雪人顽皮地说：“我就是冬天。”可是 是非 不是组词：音序：部首：上下结构：笔画：9日 造句：S点击播放解词义草芽刚刚发芽的小草。谷穗谷子的果实部分。鞠躬弯身行礼。快速通读课文，给每个小节标上序号，圈出文中描写的事物。边读边想：每个小节分别描写的是哪个季节的

4、景色？初读感知1234你在文中圈出了哪些事物？荷叶青蛙 小鸟 草芽谷穗 雪人 第1节：春第2节：夏第3节：秋第4节：冬这节课你有什么收获？课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了一年有四个季节，每个季节有不同的景物，多有趣啊！我们要细心观察，大自然中还有很多美好等待我们发现哦！ 1.看拼音，写词语。 tin shng s b sh （ ） （ ） （ ）课堂练习天上四个不是2.给下面的字注音并组词。地（ ）（ ）（ ）（ ）ded飞快地大地3.按顺序写出一年的四个季节。春夏秋冬习作小练笔：你最喜欢什么季节，为什么？拿起笔来写一写，不会的字用拼音。课后作业第2课时4 四 季统编版语文一年级上册课前

5、导入 上节课我们了解了本文的主要内容，知道了每个季节有哪些景物。这节课让我们来看看每个季节的景物分别有什么样的特点吧！品读鉴赏草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”读第1小节，说说草芽是什么样子的。让草芽开口说话，写出了小草的生机与活力。看看插图，春天的小草，除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？草芽嫩嫩草芽绿绿草芽细细除了草芽，春天还有哪些代表事物呢？试着用下面的句子说一说：_，他对_说：“我是春天。”_，他对_说：“我是春天。”竹叶青青蝴蝶桃花红红蜜蜂读第2小节，看看荷叶是什么样子的。荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天 。”写出了荷叶美丽的形状。把荷叶和青蛙当作人来写，形象生动。想一想，荷叶

6、为什么说他是夏天？ 夏天，荷叶长得又大又圆，青翠欲滴，是夏季的代表性景物。你还从哪些地方知道夏天来了？天气炎热知了鸣叫枝繁叶茂谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”谷穗成熟时的形态。读第3小节，看看谷穗是什么样子的。谷穗为什么“鞠着躬”？赋予谷穗人的动作，表现了谷穗的可爱和谦虚。谷穗成熟后会变得很重，把谷子的茎都压弯了。 秋天，庄稼都成熟了，是丰收的季节，农民伯伯都乐开了花。带着喜悦的心情再来读一读第3小节吧！雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”动作。是作者大胆的想象。读第4小节，看看雪人是什么样子的。你为什么喜欢冬天？堆雪人打雪仗滑雪看冰灯再读课文，说说第一、二小节和第三、四小节在表达

7、上有什么不同。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”第一、二小节是“什么对什么说”。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”第三、四小节是“什么怎样地说”。写法鉴赏2.把物当作人来写，可以使语言生动形象。 怎样将物当作人来写1.把人以外的事物当作人来写，使它像人一 样会说话、会做动作，和人一样有神态、 心理活动等。板书设计草芽尖尖四 季荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺肚子喜爱春夏秋冬主旨提炼 本文是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表

8、达了作者对四季的喜爱之情。教材习题答案1.朗读课文。背诵课文。点拨：首先要大声地读，加深自己的感受，如“草芽尖尖”可读得轻些，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；读“雪人大肚子一挺”时，可以边读边做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。点拨：背诵时，按照春、夏、秋、冬四季的顺序,想想每个季节最具代表性的事物（春天草芽,夏天荷叶,秋天谷穗,冬天雪人),借助插图背诵。2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。点拨：在比较中发现课文表达上的特点:发现相同,尝试运用。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用了叠词,说出了事物的特征。发现不同,仿说句子。第1、2节是什么对什么说,第3、4节是什

9、么怎么样地说。仿说时要说出季节的特征。参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。”荷花红红，他对小鱼说：“我是夏天。”苹果圆圆，他红着脸说：“我是秋天。”北风跳着舞，他粗声粗气地说：“我就是冬天。”课外拓展 惠崇春江晚景 宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。随堂练习一、连一连。春 夏 秋 冬雪人 谷穗 荷叶 草芽二、我会读。 草地（ ）里开满（mn）了鲜花，我们在上面开心地（ ）玩耍（wn shu）。ded三、照例子，仿写句子。鲜花朵朵,他对太阳说：“我是夏天。”草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天。”课后作业说话小练习：四季中除了课文里的事物，还有哪些有代表性

10、的景物？想一想，跟同学们说一说。完成作业课件中的相关练习。4 四 季第一课时第二课时第一课时 薛卫民，1959年生，吉林伊通人。 主要作品：含笑的花蕾为一片绿叶而歌彩绘新童谣等。作者简介要求： 1.遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。 2.用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。初读课文初读课文数一数：这篇课文一共有几节？尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 就 冬尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 就 冬jinshuchnqnwxiwndejidn三拼音节初读课文p尖尖 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯 顽皮地说就是 冬天尖尖 说话 春天 青蛙夏天 弯弯 顽皮地说就

11、是 冬天初读课文地认真地（ ）扫地 （ ）ded 运用：放学后，玲玲和兰兰在教室里认真地（de）扫地（d）。初读课文言字旁虫字旁折文旁课文中还有一个折文旁的字你们找到了吗？冬小字头加一加初读课文看图识字草芽尖尖弯弯的谷穗初读课文积累词语春天 尖头 青蛙 冬天 夏天 就是初读课文放飞小鸟就地春弯冬夏说蛙青尖皮读读课文，草芽是什么样子？草 芽 尖 尖，他 对 小 鸟 说：“我 是 春 天。”co y jin jint du xio nio shu w sh chn tin尖尖的品读课文我是春天。从这句话中你知道了什么？春天来了。这句采用了什么修辞手法，写出什么？ 这句采用了拟人的修辞手法，写出了小

12、草的生机与活力。品读课文_，他对_说：“我是春天。”桃花红红我会说：春天还有哪些特有的事物呢？蜜蜂品读课文荷叶 _，他 对 青 蛙 说：“我 是 _。”h yt du qn w shu w sh读读课文，说说荷叶是什么样子的？yun yun 圆 圆xi tin夏 天圆圆的品读课文 荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。品读课文重难点字书写指导结构：部首：书写指导：独体字第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。tin天一结构：部首：书写指导：全包围口“日”倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔舒展

13、修长。sh四重难点字书写指导第二课时尖尖 说话 春天 青蛙夏天 弯弯 顽皮地说就是 冬天复习导入 读课文第三、四小节，同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？品读课文谷 穗 弯 弯，他 鞠 着 躬 说：“我 是 秋 天。” su wn wn t j zhe n shuw sh qi tin谷穗是什么样子的？弯弯的为什么谷穗是弯弯的？秋天谷穗成熟了。品读课文 请同学们联系生活，说说冬天有哪些快乐。品读课文品读课文雪 人 大 肚 子 一 挺，他 顽 皮地 说：“我 就 是 冬 天。”xu rn d d zi y tnt wn p de shuw ji sh dn tin雪

14、人是什么样子的？大肚子一挺。雪人为什么大肚子一挺？体现出雪人的可爱、顽皮。品读课文 再读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”第一、二小节是什么对什么说。品读课文谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”第三、四小节是什么怎样说。品读课文四季各具特色草芽尖尖雪人挺大肚子荷叶圆圆谷穗弯弯结构梳理春夏秋冬结构：部首：书写指导：上下日“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。sh是重难点字书写

15、指导 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。拓展延伸 桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。” 骄阳似火，他对大地说：“我是夏天。”拓展延伸 苹果飘香，她对流着口水的小朋友说：“我是秋天。” 北风呼啸，他对缩着脖子的人们说：“我是冬天。” 拓展延伸一、看拼音，写词语。chn tin suxu rn 春天谷穗雪人随堂练习二、读读连连。果实累累花红柳绿夏日炎炎大雪纷飞随堂练习三、古诗积累。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。随堂练习会认会写课文中的生字词，背诵课文。将你最喜欢的季节画成一幅画。课后作业课后习题参考答案 朗读指导：带着感情朗读课文，注意语气和停顿。如“草芽尖尖”可读得轻些，谷穗的话要读出谦虚的感觉，雪人的话要读出顽皮的语气。朗读课文。背诵课文。 朗读示例：草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我/是春天。” 背诵指导：在熟读的基础上，抓住关键词