浅析远程教学平台下的组团式教育援藏辐射功能

1、浅析远程教学平台下的组团式教育援藏辐射功能 西藏自治区十三五时期国民经济和社会发展规划纲要提出，力争到2022年义务教育巩固率达到95%、高中（中职）阶段毛入学率达到90%以上。能否实现这一教育现代化目标，当下是关键阶段；能否达成中央精准扶贫方略中要求的通过教育扶贫脱贫一批，当下是攻坚阶段；能否通过补上教育短板来保障西藏与全国一道全面建成小康社会，当下是决胜阶段。作为目前全国唯一的省级集中连片贫困地区，西藏的脱贫攻坚任务急需教育杠杆的撬动。2022年6月，在全国脱贫攻坚、建设全面小康社会的历史时刻，为响应党中央的号召，上海市首批组团式教育人才援藏工作队进藏，积极融入西藏地区的建设事业。进藏以来

2、，工作队以惜时如金的紧迫感、精诚团结的作风、金石可镂的意志、点石成金的智慧，系统调研、精心规划、精准发力，在西藏教育事业内涵式发展中发挥了示范和辐射作用。 教育援藏工作的背景 随着科教兴藏战略的深入实施，西藏各族人民的物质文化生活和精神文化生活水平得到显著提高，社会面貌也焕然一新。但是，由于西藏地处边疆少数民族地区，受自然条件和历史文化等诸多因素的影响，其基础教育起步较晚、教育理念相对滞后、现代教育技术不够普及，在建立现代教育科学体系、拉近和内地尤其是沿海发达城市的差距、实现教育公平目标的跨越式发展道路上还存在诸多困难。 2022年全国教育工作会议上提出：以共享发展促进教育公平。而全面提高教育

3、质量，扩大优质教育资源供给，就是实现教育共享发展的重大议题。扩大优质教育资源供给，除了依靠传统的校舍改造、教师流动等模式外，还应拓展新的路径，在课程资源、教学方式等方面深化教育内涵，提升教育品质，塑造教育新生态。随着互联网+教育理念的不断落实，信息技术在教育领域的推广和应用，使很多学校在教育资源的多样性、学习活动的开放性等方面发生了重要转变。因此，借助现代化信息技术手段丰富课程内涵、转变教学方式和评价方式、共享优质教育教学资源是实现西藏地区教育公平的重要途径。 学校信息化发展的现状分析 来自上海的组团式教育援藏工作队通过实地观察、师生座谈等途径，了解了学校的信息化发展现状。在硬件设施方面：学校

4、所有的教室、办公室均实现了有线和无线网络全覆盖；在教师素质方面：学校教师能够积极参加信息化培训，人人参与信息化教学，并能将学到的新技术应用到自己的日常教学中。 通过对学校信息化现状的调查分析，结合西藏的地缘实际，援藏工作队认为，以目前的条件，内地丰富、优秀的教育资源很难及时辐射到雪域高原。由于西藏山高水远，故教育资源的远程共享便成为必然的选择。鉴于此，工作队决定在日喀则市上海实验学校建设远程教学平台，将优质教育教学资源辐射到日喀则市及其下属的偏远地区。这对西藏现代教育科学体系的建立、拉近与教育发达地区的差距、实现教育公平的跨越式发展目标具有重要意义。 远程教学平台的功能和效益 日喀则市上海实验

5、学校远程教学平台项目作为智慧校园建设的主要核心部分，有三个方面的主要功能：一是能与上海的远程教研平台对接，为远程教研提供环境支持；二是培养能够组织远程教研活动的教师团队，为远程教研提供师资力量；三是在上海寻找一批与日喀则市学校开展远程联合教研的共建单位，并逐渐摸索出一套有效的活动机制。 通过远程教学平台取得了三大效益：一是教育效益；二是技术效益；三是经济效益。三大效益的取得不仅缩小了援藏地区与内地的教育差距，而且提高了当地教师队伍的整体素质。 案例介绍 远程教学平台的建成并投入使用，成为了学校教育、教学、教研等活动的主要展示平台。近期，援藏学校已开通了与上海市共康中学、上海市育鹰学校、上海市松

6、江区教育学院等校的远程互动通道，开展了远程教研、远程班会、远程教师培训等活动。下面，以松江区教育学院对日喀则市上海实验学校通过远程教学平台进行班主任培训为例，进一步说明远程教学平台在共享优质教育资源方面所发挥的作用。 2022年12月1日，日喀则市上海实验学校班主任系列校本培训第一次活动在远程中心举行，全体班主任及见习班主任均参加了此次活动。这节课的背景是新疆班学生与本部学生发生了不愉快，班主任决定通过班会课化解同学关系危机。在课上，班主任耐心引导学生说出真心话，使学生在真情流露中转变了观念。这节课将校园中的一些突发事件转变成教育契机，为教育教学工作提供了很好的范例，为学校班主任如何上好班会课

7、打开了思路，取得了较好的培训效果。 2022年12月8日，在远程中心举行了日喀则市上海实验学校班主任系列培训第二次活动。本次培训由上海市班主任工作名师通过远程方式，为学校班主任及新入职教师做了题为主题班会课的功能与设计的讲座。通过一个个生动的案例，从班主任对班会课的现实困惑出发，阐释了班会课的功能和实践指导等技术性问题，使参加培训的教师体会到班会课应以实践为导向，在课前应开展专题调研，在课中应专注主导，在课后应开展专项研究。通过这种方式，日喀则市上海实验学校的教师近距离地听到了远在上海的精彩的专家讲座。远程教学平台为日喀则和上海两地的教育架起了桥梁，有利于优质教育资源的辐射，从而带动当地教育教

8、学水平的快速提升。 未来发展的设想 一是抓住组团式教育援藏的契机，和上海的学校建立合作联盟，搭建沪藏远程教育互动平台。学校将建立1+5+X远程平台：1是指日喀则市上海实验学校（本校），5是指5所上海援藏的县中；X是指沪藏其他若干所学校。借此发挥日喀则市上海实验学校的纽带和辐射作用，借助远程教学平台将上海的优质教育教学资源辐射到对口的学校，全面提升日喀则地区教育教学水平。 二是通过对不同层次、不同类型教师专业化发展需求的调研，细化学校在教研、师训、德育等方面的需求清单。同时，进一步加强与上海优质教育资源提供单位的沟通，采取点菜烹调的方式形成远程互动项目共享菜单，以满足各级各类教师的不同需求。 三是通过远程教学平台搭建的桥梁，帮助受训教师吸收先进教育教学经验和理念，并结合西藏地区的实际情况进行实践，形成一套具有西藏特色、上海特点的先进经验，并让其落地生根，从而为西藏地区的教育获得