当前农村学前教育发展的对策

1、PAGE 3 -当前农村学前教育发展的对策封开县是广东省的山区县之一辖16个镇178个村委会21个社区，总人口483万，农村人口396万占总人口的825，其中36岁学龄前儿童18261人。现有幼儿园93所，在园(班)幼儿14895人。幼儿教师专业达标率532，学前班教师专业达标率48。幼儿学前三年入园(班)率达852，一年入园(班)率达996。村办幼儿园69所(含19个混合班或托幼班)，开办率503。可见。农村学前教育是一个薄弱环节情况不容乐观，有待致力发展。农村学前教育是孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。2022年国务院印发

2、中国儿童发展纲要(20222O20年)(国发202224号)后，人们更趋关心儿童的发展事业密切关注农村学前教育，必须积极探索切合实际的农村学前教育路子。才能改变当前的状况。一、家长观念要由勉强向乐意转变目前农村家庭对学前教育的态度极为牵强。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：儿童高尚的心灵是在劳动集体生活中逐渐培养起来的。要使农村儿童能体验集体生活当前首要工作是加大农村学前教育宣传。使每个农村家庭都能够充分认识学前教育的重要性，让更多的父母认可学前教育，乐意让孩子在集体生活中学习知识、接受教育。二、教学活动要由看班向教育转变学前教育目标在于引导、教育孩子。要充分利用中小学布局调整的机遇改建一批村级规

3、范化幼儿园。努力改善幼儿园的基础设施和配备足够的玩具、教具，给孩子创造良好的生活、学习和游戏环境。针对师资力量薄弱的问题要充分利用中小学布局调整的富余师资调配幼儿教师并通过劳动、职业教育等部门开设幼儿师范教育课堂，开展幼教专业技能培训，增强学前教育师资力量。同时，要采取专业人员下乡指导、选送培训等方式，提高教师的学前教育教学水平和专业达标率。促进教师从带孩子到教孩子转变、从从业到专业转变。使孩子得到更为全面的启蒙教育。三、发展进程要由关注向着重转变当前要着重建立一套行之有效的农村学前教育机制，建立健全教育制度、教育措施，促进学前教育工作规范化、系统化、合理化、人性化，以满足适龄儿童入园需求，促

4、进学前教育科学发展。县、镇政府要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。按照以点带面、从无到有、从有到优的发展思路积极建设村级幼儿园。利用教育创强之机，加大对农村学前教育的投入。建设镇级中心幼儿园，发挥它们的示范、辐射作用，带动农村学前教育的发展。并通过拨付专项资金，专款专用。确保农村学前教育机制的建立运行帮助学龄前儿童就学、入托，解决他们的实际困难。同时，要制定优惠政策，鼓励有实力、有条件的社会力量兴办私立幼儿园或捐资助园。县教育局、妇儿工委、共青团等部门要积极发挥职能作用体现服务特色全力推进学前教育的发展，让农村幼儿有学上、上好学。四、资源管理要由数量向质量转变通过实施学前教育三年行动计划合理布局农村学前教育资源。整体优化办园条件。合理配置保教人员不断提高办园水平和学前三年教育的入园率。努力创建条件均衡、质量优异、具有农村地域特色的学前教育新体系。切实加强对农村学前教育的管理，改善农村幼儿园的保教条件，加强安全、卫生、教学设备的监督检查，配备完善保教设施、玩教具、幼儿读物等。对农村幼儿园要进行严格评估，提高办园质量，缩小城乡学前教育的差距。针对农村实际开展以落实幼儿园教育指导纲要为主体的教研活动，在教育教学中贯彻以人为本、终身教育